10 خصائص أساسية من مربي القرن الحادي والعشرين

ما إذا كان 9 سنوات من العمر أو 28 عاما أو تعليما جامعيا أو ماهرا في التجارة، فمن المحتمل أن تنقل المعرفة لشخص ما، وهو ينتاير إليهم بطريقة ما تستطيع فقط. واحدة من أكثر التغييرات إثارة في التعليم اليوم هي تفكك الجدران التي تقيد الوصول إلى مواردنا الطبيعية الأقوى - بعضنا البعض. / ص>

فوتوريست جين ماكجونيغال تؤمن بمستقبل ممكن للأشخاص الذين يبنون التعلم الخاص بهم طوال حياتهم، وتحديث المهارات والتعلم من الآخرين الذين يتعلمون أيضا باستمرار. أعتقد أن هذا المستقبل موجود بالفعل هنا، وذلك بدلا من استبداله بالتكنولوجيا، سيصبح المعلم القرن الحادي والعشرين أكثر أهمية من أي وقت مضى. في مجتمع ما زلنا نفضل أن نفضل الناس حمامة الناس من مهنهم، كيف يمكننا التعرف على أولئك الذين سيعدوننا لهذا الواقع الجديد؟ يمكننا البحث عن الأشخاص الذين يعرضون هذه السمات 10:

معلمة سانت قرن يعلق الصور النمطية

جو آن باولر، أستاذ في ستانفورد، يريد الجميع التوقف عن الاعتقاد العالم مقسمة إلى أولئك الذين يستطيعون القيام بالرياضيات وأولئك الذين لا يستطيعون ذلك. موقعها الإلكتروني، YouCubed. يوفر RG، مواد مجانية للمعلمين وأولياء الأمور لتغيير عقليات الطلاب حتى لا يرون الرياضيات كقدرة متأصلة، ولكن الشخص الذي يمكن للجميع أن يتعلمه. / ص> يشبه المعلمون القرن الحادي والعشرين مالالا يوسفزين، الذين يتحدثون عن تعليم الفتيات ونيكولاس فيروني، وهو محامي لطلاب LGBT؛ إنهم يمهدون الطريق للتعليم ليكونوا غير تمييزي وعادلين لكل إنسان على هذا الكوكب.

يؤكد معلم القرن القديس التعاطف

التعاطف هو رفيق طبيعي للتسامح. القدرة على فهم التنوع في عالمنا يجعل من الأسهل علينا أن نرى أشياء من وجهات نظر متعددة. نماذج المعلمين القرن الحادي والعشرين تعاطف كل يوم ويمنح الطلاب الكثير من الفرص لإظهارها. يقول جاهانا هايز، مدرس عام 2016 لسنة الولايات المتحدة، "نقضي الكثير من الوقت في تدريس الأطفال ليكونوا أكثر ما يكفيين وارتفاعون، وأعتقد أننا نحتاج حقا إلى قضاء بعض الوقت في تعليمهم أيضا: حسنا، الآن ماذا تفعل مع ذلك؟ ماذا يعني ذلك؟ لديك هذه المعرفة والمعلومات، كيف يمكنك استخدامها لتحسين الحالة الإنسانية؟ أعتقد أننا نحتاج إلى رعاية التعاطف من سن مبكرة للغاية. "

يدمج بعض المعلمين ألعاب التعاطف والمواقع الإلكترونية في دروسهم لتعزيز هذا، مثل تلك التي يمكنك أن تجدها هنا. يستخدم المعلمون الآخرون مواقع مثل كيفا لتتناسب مع طلابهم مع رواد الأعمال في جميع أنحاء العالم وإشراكهم في ممارسة التمويل الأصغر كقرضي صغير. / ص> ::

تعاون أبطال المعلم في سن القرن

مشروع الطباعة ثلاثي الأبعاد، E-nable، هو مثال على قوة التعاطف والتعاون لأنه يربط مصممي الطلاب مع أشخاص حول العالم الذين يحتاجون إلى الأطراف الاصطناعية. يعمل المهندسون والفنانين والأمهات والمعلمين والطلاب معا لمساعدة بعضهم البعض كما يتعلمون ويخلقون. توجد العديد من البرامج المماثلة، وبمساعدة التكنولوجيا، فإن إمكانات التعاون لمعلم القرن الحادي والعشرين على مستوى أعلى من أي وقت مضى. / ص> ::

يحصل المعلمون على التطوير المهني من بعضهم البعض باستخدام Twitter and Edcamp، تنشيط من الحكمة والمشورة لكل منهما الآخر. إنهم يعملون كحلفاء مع أولياء الأمور والطلاب من خلال أنظمة إدارة الشمسات والتذكير والتعلم مثل Edmodo. تساعد الشراكة مع المجتمع على جعل التعلم أكثر أهمية ويسمح للمعلم بالاعتماد على خبراء آخرين بدلا من المتوقع أن يعرفوا كل شيء. يسمح المؤتمرات عبر الهاتف مع Hangouts Google أو Skype أو Zoom بالتواصل العالمية والدعم من أقرانه. / ص>

المعلم في سن القرن تقدم القدرة على التكيف

المعلمون القرن 21st ليسوا جامدة وغير قابلة للتغيير. المرونة ضرورية في هذا اليوم وهذا العصر. إنهم يعلمون أن التكنولوجيا التي يستخدمونها ستكون قديمة منذ 5 سنوات، ويجري إعادة كتابة كتب التاريخ كل عام. مع وجود المزيد والمزيد من الموارد الرقمية التي يتم تقديمها كل يوم، يعرف المعلمون القرن الحادي والعشرين أنه أقل أهمية لتعليم كيفية استخدام برنامج معين مما هو عليه تعليم طلابهم كيفية العثور على معلومات عالية الجودة، والتفكير بشكل نقدي، وللحل المشكلة. / ص>

هذا يعني أن المعلمين يجب أن يكون لديهم هذه المهارات. إنهم على استعداد لإجراء تغييرات لزيادة تعلم طلابهم، والتي يمكن أن تشمل تقديم خيارات للتقييمات، والتخلص من الدرجات، وحتى تغيير الترتيب الفيزيائي للفصول الدراسية. يتعين على المرء إلا أن يتبع أحد دردشات Twitter أعلاه لرؤية الحماس الذي يقوم عليه المعلمون القرن الحادي والعشرون بمحاولة الأفكار الجديدة وتغيير المناهج الدراسية لتحسين فعاليتهم. / ص>

معلم سانت قرن يحتفل بالإبداع

القلم الأحمر قد يفقد قوته الطويلة على ترك علامات الرفض في السنوات القليلة المقبلة حيث يصبح المعلمون أقل اعتمادا على استجواب متعددة الخيارات واستمر في الاستفادة من الاستجواب المفتوح العضوية والتعلم القائم على المشاريع وبعد على الرغم من عدم وجود العديد من الأسئلة الإجابة اليمنى واحدة فقط، إلا أن المعلمين يجدون أن الطلاب يحتاجون إلى مزيد من الفرص لمعرفة كيفية العصف الذهني والتفكير بشكل خلاق في البقاء في عالم يمكن أن تجيب فيه التكنولوجيا أي سؤال نقوم به جوجل.

أصبحت صانع الآثار طريقة واحدة التي جلبها المعلمون الإبداع إلى الفصل الدراسي. يمكن أن تتراوح بين صناديق التحدي التي يمكن للطلاب التحقق من المكتبة، إلى المناطق التي توضع جانبا في الفصول الدراسية للإبداع، إلى مسافات كبيرة في المكتبات. يشجع المعلمون القرن الحادي والعشرين طلابهم على استخدام التفكير في التصميم واختيار طرقهم الخاصة لإظهار المعرفة مثل مقاطع الفيديو أو عروض ماين كرافت.

مخاطر المعلمين في سن القرن أهمية

الاستفادة من مشاركة الطلاب في الشبكات الاجتماعية والاتجاهات الثقافية يمكن أن تكون مخاطرة للمدرسين الذين ليسوا على دراية بما هو "الحالي"، لكن معلمي القرن الحادي والعشرين لا يمانعون. من الدروس التي تشمل استخدام emojii لتلخيص اللعب شكسبير، تحلق الطائرات بدون طيار لمعرفة المزيد عن الرياضيات والعلوم، وتواصل معلمي القرن الحادي والعشرين التعلم في عالم طلابهم. إنهم يعلمون أن هذا سيزيد من دوافع الطلاب للتعلم ويكون أكثر عرضة للحصول على تجارب لن ينسى.

قيم المعلم في سن القرن الصوت

لم يكن سقراط مدرس قرن من القرن الحادي والعشرين، لكنه أدرك الأدوار المهمة للاستجواب ومناقشة الطلاب في التعلم. بعد آلاف السنين، لا يزال المعلمون يستخدمون بعض تقنيات الفيلسوف، مثل الحوارات السامية (بما في ذلك النسخة المجهزة، "Socratic SmackDown")، لإعطاء جميع الطلاب فرصة للتعبير عن وجهات نظرهم. تعطي الأدوات الرقمية في الفصول الدراسية من Google وأنظمة الاستجابة للطلاب الجميع، حتى الطلاب المنطويين، فرصة لطرح الأسئلة، والإجابة عليها، واقتراح أفكار جديدة.

إعطاء الطلاب الفرصة فرصة لاتخاذ المزيد من أدوار القيادة في الفصل مع برامج على مستوى المدرسة مثل الزعيم في لي يمكن أن تكون طريقة أخرى تثبت معلمي القرن الحادي والعشرين أهمية كل مشارك في التعلم والرائدة. / ص> ::

المعلم في سن القرن يعزز الممارسة

ماذا يجب أن يتعلم الطلاب في القرن الحادي والعشرين؟ إنها القدرة على جمع واسترداد المعلومات وتنظيمها والقدرة على توليد معلومات دقيقة من خلال استخدام الموارد الحالية. تركز مهارات القرن الحادي والعشرين على اكتساب المعرفة وتعميق وإنشاء. في مصطلح أوسع، فإنه يغطي "4 ج" الإبداع والتفكير النقدي والاتصال والتعاون والكمية العصر الرقمي وغيرها. هذه المهارات تعرف أحيانا باسم مهارات النظام العالي. بناء هذه المهارات أيضا يبني شخصية إيجابية في الطلاب ويساعدهم على أن تكون قادرة على التنافس في العالم الحقيقي الصعب بشكل متزايد.

إطار المعرفة التكنولوجية المحتوى (TPCK) من قبل Koehler و Mishra (2006) هو خيار تطوير أكاديميين الكفاءة التكنولوجية في التعليم. إطار TPCK هو دمج ثلاث جثث من المعرفة في المعلمين: المحتوى والبيتاجوجية والتكنولوجيا. / ص>

اليوم، يتم غمر المعلمين بمطالب متنوعة بسبب العولمة والتقدم التكنولوجي. معرفة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات أمر بالغ الأهمية. يجب أن يدمج المعلمون باستمرار تطوير المعرفة المواضيعية وتطبيق التقنيات وفهم علم التربية الفعالة.

يواجه المعلمون أحد المعلمين مفتاح واحد هو استخدام التكنولوجيا حاليا. يتغير التطورات في التكنولوجيا وخاصة تكنولوجيات الشبكات الاجتماعية الإطار التعليمي بأكمله. يقدم Fast Fast Technological Technology، إمكانية تعزيز تجربة التدريس والتعلم لكل من المعلمين والمتعلمين. على سبيل المثال، يحدث Byod (إحضار جهازك الخاص) في المدارس ويدافع عنها من قبل المعلمين لتعزيز عملية التعلم.

التطوير المهني في القرن القديس - انعكاس المعلم والعمل

ما إذا كان التدريس فن أو علما، فليس من السهل مهمة. يأخذك المعلم الجيد من حيث أنت وتمتد عقلك، على الإطلاق، إلى الخطوة التالية، البصيرة التالية، لمحة عن المعرفة المقبلة. يعكس المعلمون الجيدون ويقيمون الممارسة الخاصة بهم والنجاح والعاراحات. يعد الانعكاس الحرج جودة رئيسية للمعلمين الفعالين: "القدرة على التفكير في ما، لماذا وكيف يتم القيام به الأشياء والتكيف والممارسة الأساسية ضرورية للتدريس والتعلم الناجح" (Rayford، 2010). / ص> ::

فكر في أفضل المعلمين لديك. ماذا فعلوا؟ كيف تجعلك تشعر؟ ما الذي تعلمته منها؟ يمكن للمعلمين الحصول على تأثير إيجابي أو سلبي عميق على حياة الطلاب. يؤمن أفضل المعلمين طلابهم وتحديهم وإلهامهم. إنهم يحررون الطلاب لتحمل المخاطر في تعلمهم. إنهم يحترمون ويقدرون خلفياتهم ونقاط القوة لطلابهم، ودمجهم يوميا بطرق عميقة في الفصل الدراسي. الأمر متروك لكل معلم فردي ليصبح أفضل معلم هو أو هي يمكن أن يكون. / ص>

يمكن أن تكون الممارسة العاكسة عملية قيمة في تطوير المعلم المهني. تستعرض هذه المقالة مفهوم وفوائد الممارسة العاكسة ويوفر بعض الأسئلة التوجيهية لمساعدة عملية الانعكاس للنمو المهني للمدرسين وتغيير المدرسة الدائمة. / ص> ::

المعلم العاكس

تعريف شائع للانعكاس هو مجرد التفكير في الأشياء. في بيئة مهنية، انعكاس متعمد، هادف وهيكلة. يرتبط بالنظرية والممارسة حول التعلم. الانعكاس هو قناة للتغيير، ويمكن للمرء أن يدركه بعدة طرق (فولان، 2005). وفقا ليورك بار، وآخرون، فهي فقط من خلال هذه الممارسة للانعكاس أن المعلمين يختبرون النمو (2001). يعرف Schon (1987) ممارسة عاكسة كعملية حرجة في تكرير الفنية والحرفية في تخصص معين. ويوصي بممارسة عاكسة للمبتدئين لتقييم محاذاة ممارساتهم الفردية وذلك من الممارسين الناجحين. / ص>

تم استخدام الممارسة العاكسة على نطاق واسع من قبل المرشدين والمدربين كوسيلة لإشراك المعلمين الذين يقومون بتقدم المعرفة المناسبة والذي ينطبق بعناية. أكد Smyth (1989) أن هناك أربع مراحل متتابعة مرتبطة بالأسئلة التي تقود المعلمين إلى التفكير النقدي: (1) يصف - ماذا أفعل؛ (2) إعلام - ماذا يعني هذا؟ (3) مواجهة - كيف أتيت أن أكون مثل هذا؟ (4) بناء - كيف يمكنني أن أفعل الأشياء بشكل مختلف؟

الخطاب من الباحثين هو أن الانعكاس الحرج يمكن أن يحدث بشكل فردي، في مجموعات صغيرة وفي مجموعات كبيرة ومتابعها بعمل مدروس يؤدي إلى النمو المهني للمعلمين والتغيير المدرسي الدائم. / ص>

لماذا الممارسة العاكسة

تحدث الممارسة العاكسة في كل لحظة من تجربة التدريس والتعلم. لا ينبغي أن يكون مجرد نشاط مجدول لمرة واحدة في فترة معينة من اليوم. المعلمين الجيدين يعكسون باستمرار وتعديل التعليمات. ومع ذلك، ليس من غير المألوف أن يقض المعلمون بعض الوقت بعد أن غادر الطلاب لتفكير أعمق في اليوم بأكمله. / ص>

يعتقل المعلمون أنفسهم إذا كان هناك أي شيء يحتاجون إليه للتغيير في ممارساتهم التعليمية. يفكرون في تدريسهم بانتظام، بدقة وبشكل منهجي. بمعنى آخر، يصبحون ممارسين عاكسين. إن التفكير في ممارسة التدريس هو وسيلة لإعادة التفكير في ما ورأرنا شيئا، والتأثير الذي كان عليه على الطلاب والنجاح العام لتجربة التعليم والتعلم. إنه نوع من التقييم الذاتي. / ص> ::

متى يجب أن يحدث انعكاس

من المهم مساعدة المعلمين معرفة ما تبحث عنه عند التفكير في تدريسهم. انها ليست حدث عشوائي. إنه حدث مخطط له مع بعض الأفكار في الاعتبار. تشير هذه المقالة إلى وقت معين أكثر رسمية للتفكير. يمكن أن يكون هذا قبل، أثناء، أو بعد درس أو سلسلة من الأنشطة. الوقت يختلف على المواقف المختلفة. الأسئلة التوجيهية خلال كل مرحلة قد تساعد عملية الانعكاس. / ص>

قبل التدريس أو التخطيط للدرس، من المهم فهم الأهداف والأهداف (وخاصة أهداف اللغة للمتعلمين باللغة الثانية) ووضع خطة عمل. كن واضحا بشأن ما سيكونه الجزء التمهيدي أو المشاركة من الدرس. فكر في الطلاب! ما هي السلوكيات التعليمية الأكثر فعالية؟ تقرر ما يعمل بشكل أفضل بالنسبة لهم: التفاعل اللفظي، والتلاعب العملي، الرسم، العرض التوضيحي، العمل مع شريك، وما إلى ذلك. من المتوقع أن يكون التفكير والتفاهم من الطلاب وما هي السلوكيات التعليمية ضرورية؟

أثناء تعليم الدرس، قم بتنفيذ خطة. لا يفكر المعلم الفعال والانعكاس في التدريس كبرنامج نصي لتقديمه وهو على استعداد لاتخاذ الوقت للتفكير في تدريسه. يعتقد المعلم الماهر عن صعوبات ومجالات القلق أثناء التدريس. / ص>