5 فوائد تكنولوجيا تعلم اللغة

تقدم تقنية

الجماهير في جميع أنحاء العالم مع موارد تعلم اللغة التي يمكنهم الوصول إليها أين ويمكنهم. لم يعد من الممكن مطالبة الطلاب بمتابعة مسارات التعلم وجها لوجه حيث يمكنهم الوصول إلى ما يحتاجون إليه عبر الإنترنت، ثم استخدم مهاراتهم من خلال ممارسة شخص ما. يوفر هذا مرونة أكثر بكثير وفي الدوران، يتعلم المزيد من الأشخاص اللغات لأنهم قادرون على فعل ذلك في جدولهم الخاص. تضمنت الموارد عبر الإنترنت أيضا تلك التي توفرها مكبرات الصوت اللغوية الأصلية، والتي توفر غمر لغة مناسبة لمتعلمي اللغة. / ص>

التعلم في الفصول الدراسية يعني حتما، سوف يضخم بعض الطلاب في نقطة واحدة أو آخر. إن استخدام التكنولوجيا يخلق بيئة تعليمية تفاعلية حيث يمكن للطلاب "القيام" بدلا من الاستماع والتعلم. يتعلم الجميع على وتيرتهم الخاصة، لذا فإن استخدام الأدوات والموارد التكنولوجية يمكن أن يقدم أيضا بعض الإغاثة للطلاب الذين قد يكونوا خجولين أو يشعرون بالحرج، وكذلك مساحة للطلاب للغوص أعمق في الدورات والموضوعات التي يريدون التركيز عليها. مع التعلم التفاعلي، تكون عملية التعلم أكثر سائلة ويمكنك دمج طرق مختلفة للتعلم في خطط الدرس ومسارات التعلم حيث يبدو مناسبا. / ص> ::

كثير من الناس ببساطة في عادة استخدام التكنولوجيا على أساس يومي. لذلك استخدام التكنولوجيا لتعلم لغة يمكن دمجها بسهولة في روتين الطالب اليومي. 10-15 دقيقة من ممارسة اللغة يمكن القيام بها بسهولة بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي وتصفح الإنترنت!

منذ الاتساق هو مفتاح تعلم اللغة الأجنبية، فإن تطبيقات تعلم اللغة هي أدوات قيمة بشكل لا يصدق لتعزيز عملية تعلم اللغة. على سبيل المثال، يعد Babbel مفيدا للغاية لتعلم لغة أجنبية، حيث يشجع ممارسة يومية مريحة ويوفر للمستخدمين من التمارين التي تحاكي محادثة الحياة الحقيقية. يحتوي التطبيق على واجهة بديهية للغاية ومتوافق مع معظم الأجهزة المحمولة.

مع استمرار التقنية في التقدم، سيستفيد متعلمو اللغات الأجنبية، حيث سيكون لديهم المزيد من الأدوات والأساليب للمساعدة في تعزيز مهاراتهم. تدرج التكنولوجيا بشكل عام الكثير من الحركة نحو منظمة العفو الدولية وهذا ينطبق تماما على مساحة تعلم اللغة، كذلك. على سبيل المثال، Glossika، شركة اللغويات باستخدام منظمة العفو الدولية لتعلم اللغة، حتى يدعي أن اللغة المبتدئين يمكن أن تصبح بطلاقة مسألة بضعة أشهر فقط مع دروس يومية مدتها 20 دقيقة. أرصدة الرئيس التنفيذي لشركة Glossika Michael Campbell النجاح إلى مزيج من منظمة العفو الدولية ونهج منهجي لتعلم اللغة القائمة "الطلاقة أولا، ثاني الطلاقة هي القدرة على التعامل مع جميع أجزاء الجملة في الإرادة. يمكنك بعد ذلك استخدام هذه الجمل لإضافة المفردات وتحسين التعبير. ستستمر في تعلم المفردات لبقية حياتك، ولكن يمكن تسليم الطلاقة في غضون أسابيع. "

مع التكنولوجيا المتكاملة للغاية في مجتمعنا العالمي والمتطلبات الناضجة عن التفاهم بين الثقافات والتعلم اللغوي، لن يستفيد متعلمو اللغات إلا من مجموعة أوسع من الأدوات المتاحة لهم لتعزيز مهاراتهم. / ص> ::/:

الأبحاث إنجلترا المنح £، منصة البحث الرائد

:

تقنية لم تعد تعزيز دورة هامش، تهم المعلمين "المقنيين والمتعلمين والمديرين بالمتعلمين والمديرين" فقط فقط، بل لها أهمية بالنسبة للجميع المعنيين بالتدريس اللغوي. مجال التعلم اللغوي المحسن التكنولوجي مثير للجدل للغاية؛ هناك العديد من طرق النظر في التكنولوجيا في التدريس. تستكشف هذه الورقة الفرص التي أنشأها المعلمون باللغة الإنجليزية لمساعدة الطلاب على تلبية أهداف محو الأمية باللغة الإنجليزية في بيئات الفصل الدراسية لتعلم اللغة المعززة في التكنولوجيا.

::

من النادر العثور على فئة لغة لا تستخدم شكل من أشكال التكنولوجيا. في السنوات الأخيرة، تم استخدام التكنولوجيا لكل من مساعدة وتعزيز تعلم اللغة. قام المعلمون بدمج أشكال مختلفة من التكنولوجيا لدعم تدريسهم، وإشراك الطلاب في عملية التعلم، وتوفير أمثلة أصلية للثقافة المستهدفة، وتوصيل الفصول الدراسية. علاوة على ذلك، تمكن بعض أدوات التكنولوجيا المعلمين من التمييز بين التعليمات والتكيف مع أنشطة الفصول الدراسية والواجبات المنزلية، مما يعزز تجربة تعلم اللغة. بالإضافة إلى ذلك، تواصل التكنولوجيا تنمو بأهمية كأداة لمساعدة مدرسي اللغات الأجنبية في تسهيل وتعاطي اللغة التوسط لطلابهم. يمكن أن تلعب التكنولوجيا دورا مهما في دعم وتعزيز تعلم اللغة، فإن فعالية أي أداة تكنولوجية تعتمد على معرفة وخبرات مدرس اللغة المؤهلة التي تدير وتيسير بيئة تعلم اللغة.

Online) والتكنولوجيا (الكمبيوتر، الإنترنت، الدردشة، المدونة، Wiki، الألعاب، الفيديو)

تقنية محايدة نظري، ولكن نشاط القول: (1) يعكس نظرية التدريس والتعلم واللغة الأجنبية لتعلم المصمم و / أو المدرب (2) يعكس نظرية التكنولوجيا على النحو التالي: / ص> ::

الأول من هذه هو ما أسميه "وجود". وهذا هو، القدرة على تقديم التعليمات في الوقت الفعلي، للتفاعل مع الطلاب، للتفاعل مع الطلاب، للاستماع، للرد - تقديم التعليمات بطرق منطقية في هذا السياق المعين. هذا ما أسميه "وجود". [i]

المجموعة الثانية من المهارات التي يحتاج المعلم إلى التحديث باستمرار ومراجعتها هي الإدارة. يتضمن ذلك مهارات التخطيط للمناهج الدراسية، وتسليمها بطريقة تسلسل منطقي، وتتبع التقدم المحرز في الطالب، وتسيان تتبع التعليقات التي نقدمها للطلاب، وإبلاغ ذلك. ويشمل أيضا الحصول على جنبا إلى جنب مع زملائنا، مدير برنامجنا، وأي أطراف ثالثة قد تشارك في الوضع التعليمي العام. / ص>

الآن هذا الجانب الثاني من التدريس، الجانب الإداري، تطورت كثيرا، لا سيما في السنوات القليلة الماضية، من حيث ما نسميه الآن "أنظمة إدارة التعلم". [II]، وفي حقيقة، إنها تطوير أنظمة إدارة التعلم التي سمحت حقا بالتعلم الإلكتروني بالازدهار. ما أود القيام به هو المشاركة معك قصة موجزة حول كيف أصبحت مهتمة لأنظمة إدارة التعلم، قبل أن تكون الأنواع الحالية من أنظمة إدارة التعلم التي نعرف أنها متاحة. / ص>

كان هذا مرة أخرى عندما كنت أتدرس في جامعة ولاية أريزونا [III] في برنامج مكثف وفي هذه الفئة المعينة كنت تدريس الفريق - أو اثنين من المعلمين قد يقترنون مشاركة المناهج الدراسية الأربع وبعد وما قررنا القيام به هو إعطاء الطلاب مهمة منتظمة للعمل على الحفاظ على المجلات. [IV] وما نكتشفنا قريبا هو أن جاكي، شريكي التدريس، وكان لدي طرق مختلفة للغاية للاستجابة لكيفية فعل الطلاب العمل في المجلة. على هذا الجانب هو نوع من الاستجابة النموذجية التي سأقدمها: نوع من الاستجابة العالمية للدخول، وربما واحدا أو اثنين أو ثلاثة من ردود فضائية حول "ماذا تقصد بهذا؟،" ماذا تقصد بذلك؟" من ناحية أخرى، من ناحية أخرى، سيقدم ملاحظات في هذا النوع من التنسيق: أنت تعرف، القلم الأحمر الدموي مع الكثير من التصحيحات، والكثير من الأخطاء المحددة، والكثير من الاقتراحات المقدمة لكيفية تحسينها مباشرة على مستوى السطح. / ص>

الآن هناك الكثير من الأبحاث حول هذه الفكرة الكاملة لملاحظات التصحيحية [الخامسة] التي لا أريد أن أذهب إليها الآن، ولكن ما أريد أن أشير إليه هو ذلك، كزميل، جاكي وأنا اختلف في نهجنا. وفي الواقع، أتذكر حتى بوضوح شديد لأنها كانت تجربة مؤلمة تتهمني جاكي بعدم القيام بعملي بشكل صحيح. قالت، كما تعلمون، يبدو أنك لا تقوم بعملك إذا كنت لا تصحح جميع أخطاء الطلاب. / ص>

ما أشار إلى ما أشار إلى أن هناك حاجة لنا لتطوير نوع من نظام إدارة التعلم، لمعرفة كيف، على مدار الدورة التدريبية على مدار ستة أو سبعة أسابيع، وكان الطلاب يتقدمون، والقيام به هذا بطريقة موثوقة. إذن ما قمنا بتطويره هو حرفيا "نظام الحافظة"، حيث يقوم الطلاب بنسخ الاحتيال والحفاظ على مهمة كتابة واحدة كل أسبوع. كما طورنا هذا بحيث قمنا بإجراء مقابلات منظمة ويمكن أن تبقي تسجيل مقابلاتهم حرفيا في محفظتهم. [VI]

::

لذلك أدى ذلك إلى اهتمامي بأنظمة إدارة التعلم. الآن اليوم بالطبع، فإن أنظمة إدارة التعلم هي البرامج التي نستخدمها بالاقتران مع المناهج الدراسية التي تمكننا من تحميل المحتوى، لإنشاء خطط دراسية، للكشف عن المحتوى بطريقة تتوافق مع خططنا في المناهج الدراسية، وكذلك للحفاظ على محفظة عمل الطلاب، لتتبع تقدمهم، وإعطاءهم مهام، للتواصل معهم، إما شخصيا أو كمجموعة، وتسمح لنا أيضا بالكشف عن التقييمات وإعطاءها والحفاظ على السجلات التي تكون أكثر موثوقية مما قد نكون قادرين للقيام بذلك بطريقة أخرى. / ص>

حتى أنظمة إدارة التعلم الآن في شكل أنظمة مجال عامة مثل Moodle® أو EDMODO® أو Chalktalk®، أو نظام Pearson's Open® Class® [VII] الذي تمكننا من دعم إدارة التدريس لدينا مع البرامج يتيح لنا أن نركز أكثر على جانب "وجود" من التدريس عندما نكون مع طلابنا. لذلك على الرغم من أن أنظمة إدارة التعلم يمكن أن تفعل كل هذه الأشياء وتعطينا جميع خيارات الداعم الإضافية هذه، أعتقد أنه يأتي إلى سؤالين:

وعلى قدم المساواة: هل يساعد نظام إدارة التعلم الطلاب على تتبع تعلمهم، ونقدر خيارات التعلم الخاصة بهم أكثر، وتصبح متعلمين أفضل، أكثر متعلمين أكثر رضا؟ أعتقد أن هذه هي الأسئلة التي يتعين علينا دائما أن نسأل أنفسنا عن أي نظام لإدارة التعلم. / ص> ::

[i] يستخدم مصطلح "وجود" بطريقة مختلفة في التعليم ونظرية الاتصال. تحدث بعض المعلمين عن فكرة "وجود" كنوع من أسلوب إدارة الفصل الدراسي وشرح كيف قد يذهب المعلم إلى تطويره. مثال على هذا النهج، انظر:

::

هنا أنا أستخدم "وجود" للإشارة إلى الأصالة أو "أسلوب شخصي" الذي يستطيع المعلم من تطبيق معرفته بالمحتوى والمنهجية بطريقة طبيعية. إليك إشارة إلى مقال عن منهجية التدريس، كتبت أن هذه فكرة "وجود":

منذ عام 2005، كانت التطورات الأكثر بروزا "نموذج" (نموذج مرجعي كائن محتوى قابل للإصابة)، وهو نوع من لغة البرمجة التي تتيح أنواعا مختلفة من برنامج التعلم الإلكتروني للتفاعل مع برامج التعليم الإلكتروني الأخرى، ونظام التعليم عن بعد براءة اختراع، "ما الذي سمح للمستخدمين بإدارة بيئة التعلم الخاصة بهم عبر متصفح، و OLAT، الذي كشف النقاب عن تقنية AJAX لإنشاء صفحات ويب ديناميكية للعملاء. / ص> ::

[VI] استخدام الحافظات في التدريس والتقييم يعزز مشاركة الطلاب الإيجابية. عندما يقوم الطلاب بإنشاء محافظهم، فإنهم يصبحون مشاركين بنشاط في التعلم الخاص بهم. تمارس هذا زيادة "التعلم" بشكل عام تأثير إيجابي على الثقة بالنفس للطالب، ويسهل استخدامها الموسع لاستراتيجيات التعلم، ويزيد من قدرة الطالب على تقييم وتنقيح عملهم الخاص. إليك رابط لورقة بيضاء قصيرة حول هذا الموضوع من قبل مركز موارد لغة العاصمة الوطنية في واشنطن، د.:

::

التنقل بعد

::

لم تكن هناك العديد من الطرق لتعلم اللغة. هذا صحيح لجميع أنواع المتعلمين: من الطلاب وأطفال المدارس إلى المهنيين ومديرو الشركة والمتقاعدين. يختار بعض المتعلمين الدراسة بشكل مستقل تماما، بينما يفضل البعض الآخر بيئة أكثر تقليدية. إذا لم يكن ذلك اختيارا كافيا، فهناك عدد متزايد من المؤسسات التعليمية التي تقدم مجموعة من خيارات التعلم المخلوطة التي تهدف إلى تقديم أفضل ما في كليهما. / ص>

موارد تعلم اللغة الرقمية أفضل مما كانت عليه من أي وقت مضى، والمزيد من الأفراد يستفيدون ما يتعين عليهم تقديمه. يمكن إجراء ذلك بشكل كامل بشكل كامل من خلال دورة عبر الإنترنت، أو عن طريق اختيار دورة تدريبية شخصيا مع جانب تعلم المخلوطة. / ص> ::

هل تريد معرفة المزيد عن تكنولوجيا تعلم اللغة والعديد من الفوائد التي تقدمها؟

يمكن للمتعلمين الوصول إلى موارد تعلم اللغة أينما يريدون، عادة على أي جهاز يتعين عليهم يده. هذا صحيح بالنسبة للمتعلمين الذين يشاركون في دورة كاملة عبر الإنترنت أو أولئك الذين يستفيدون من سيناريو التعلم المخلوطة. / ص>

# تكنولوجيا تعلم اللغة يمكن الوصول إليها في أي وقت

لم يعد يتعين على المتعلمين أن يلائم دورة موجودة في جدولهم! يمكن الوصول إلى موارد التعلم الرقمية في أي وقت من اليوم أو الليل، بقدر ساعات في وقت واحد أو أقل من بضع دقائق بين الالتزامات الحالية. / ص>

# تكنولوجيا تعلم اللغة يمكن القيام بها على وتيرة فردية:

واحدة من فوائد أكثر وضوحا لاستخدام تكنولوجيا تعلم اللغة هي أن كل متعلم فردي يحصل على تعيين السرعة. يمكنهم التحرك ببطء من خلال المواد التي يجدونها صعبة وأسرع من خلال الوحدات التي واثق منها. هذا صحيح أيضا في سيناريوهات التعلم المخلوطة حيث يمكن للمتعلمين استخدام الوقت خارج الفئة للذهاب إلى أي شيء غير متأكد منه. / ص> ::

# تكنولوجيا تعلم اللغة بسهولة تقييم التقدم

::

تكنولوجيا تعلم اللغة فريدة من نوعها كشكل من أشكال التعلم في أنه يحتوي على تقييمات مدمجة في الطريقة. تجعل الموارد الرقمية سهلة للمتعلمين لتسجيل تقدمهم وتحقق مرة أخرى حول مدى قيامهم بذلك. / ص> ::

# تكنولوجيا تعلم اللغة تنوعا بشكل لا يصدق:

ربما السبب الرئيسي وراء نجاح تكنولوجيا تعلم اللغة لأنها تنوعا. يمكن استخدامه بمفرده تأثير كبير، أو يمكن دمجه بسهولة في دورات اللغة الحالية لإنشاء مجموعة من خيارات التعلم المخلوطة. / ص>