مقارنة بين النهج المسلحة والطبيبوندريدون في البيئات التعليمية
المحتوى:
Serin، Hamdi (2018) مقارنة بين الأساليب التي تركز على المعلم والمتركز على الطلاب في البيئات التعليمية. المجلة الدولية للعلوم الاجتماعية والدراسات التعليمية، 5 (1). PP. 164-167. ISSN 24091294
::مجردة
- المعلم هو مركز المعرفة والمسؤول عن التعلم. / LI>
- عادة ما يتلق الطلاب المعلومات بشكل سلبي. / LI>
- دور المعلم هو أن تكون المانح لمعلومات المعلومات الأولية والمقيم الأولية. / LI>
- ينظر إليها الطلاب على أنها "سفن فارغة" الذين يتلقون المعرفة بشكل سلبي من معلميهم. / LI>
- المعلمون والأساتذة بمثابة المورد الوحيد للمعرفة، وتحت نموذج التعليمات المباشرة، غالبا ما يستخدم المعلمون خطط الدرس المنهجية والمجهزة. li>
- التعليمات التركيبية المعلمية منخفضة التكنولوجيا منخفضة التكنولوجيا، وغالبا ما تعتمد على استخدام الكتب المدرسية والمصنفات بدلا من أجهزة الكمبيوتر
- في كثير من الحالات التي يتم تنفيذها فقط كقسم وليست تقييمات وليست نادرا ما تعالج القضايا النوعية من تقدم المتعلم. / LI>
::
القائمة
::لقد رأينا جميعا النسخة النمطية لما يبدو الفصول الدراسية القائمة على المحاضرات في التلفزيون والأفلام. كلما أرادت وسائل الإعلام الشائعة أن تصور المدرسة باعتبارها مملة، فقد أظهرنا معلما غير عصري يقف في مقدمة الفصل يتحدث بصوت رتيب عن موضوع جاف. هذا (نأمل أن الأجزاء المملية، رتيب، وجافة) هو ما يشار إليه باسم الفصول الدراسية التي تركز على المعلم. على النقيض من ذلك، هناك فصول دراسية تركز على الطلاب تشجيع التعلم من قبل الطلاب. عادة ما تنطوي على المهام في هذا التنسيق تعاون جماعي صغير و / أو استقلالية للمتعلم لاختيار كيفية وما يجب تعلمه. سرعان ما يكتسب الترتيب الذي تركز على الطلاب شعبية ويعتبره الكثيرون أن يكونوا طريقة أكثر ديناميكية للتعلم. ومع ذلك، فإن كلا الهياكل لديها مزاياها، وسأناقش كيف يمكن تنفيذ كل منها من أجل إنشاء بيئة تعليمية فعالة للجميع. / ص>
الفصول الدراسية التي تركز على الطالب
::فائدة أخرى للتعلم الذي تركز على الطلاب هو أنه يعزز الفشل كفرصة للتعلم. بدون المعلم يوفر بنية واضحة حول كيفية النجاح، هناك عادة احتمال أكبر أن يحدث فشل الفشل. هذا يمكن أن يكون مفيدا للغاية لتنمية الطلاب. ستتاح للطلاب الفرصة لتحديد جوانب عملتهم أو مساهماتهم التي لم تنجح في البداية المخطط لها والتفكير في كيفية تحسينها بشأن المحاولات اللاحقة. تساعد هذه العملية في تطوير التفكير النقدي وعادات انعكاس الذات التي يمكنها رفع نمو فكري طويل الأجل ويمكن تطبيقها على العديد من السياقات في حياته الشخصية. / ص>
على مستوى التقييم، توفر مهام المجموعة التي تركز على الطلاب المدربين فرصة أفضل لأداء تقييمات غير رسمية للطلاب الأفراد. في حين أن الطلاب يعملون في مجموعات أثناء الفصل، يمكن للمدربين أن يلتقوا بكل مجموعة أو فرد لتقييم تقدمهم في المهمة المعينة، ومناقشة أي صعوبات قد تواجهها، وتقديم ملاحظات شخصية. هذه أيضا طريقة أكثر فعالية للتعرف على كل التصرفات التعليمية لكل طالب، وهي خطوة حرجة في تطوير التقنيات التعليمية التي تلبي احتياجات كل طالب بالكامل. / ص>
يمكن أن تتراوح الأنشطة التي تركز على الطالب من بسيطة وسريعة إلى طويلة ومشاركة. فيما يلي بعض الأمثلة على المعلمين الفعالين يمكن لمعلمي استخدامها لإنشاء بيئة أكثر تركز على الطلاب. / ص>
الفصول الدراسية المركزية للمدرسة
كما أوضحت حتى الآن، من الواضح أن كل من النهج التي تركز على المعلم والمتركز على الطلاب لها مزاياها. ومع ذلك، قد لا تلبي تنفيذ واحدة فقط من هذه الأساليب في الفصل الدراسي احتياجات جميع الطلاب في الفصل. يحتوي كل طالب على طريقة فريدة لمعالجة المعلومات وتوصيلها، لذلك يربط النهجين في التصميم التعليمي في المرء أن يعطي جميع الطلاب فرصة للمشاركة في عملية التعلم وإرضاء أهداف الفصل. يمكن أن تكون السعي لتحقيق الرصيد وتعزيز ردود الفعل الطلابية على طرق تدريس مختلفة أن تكون أجهزة فعالة لضمان التوصل إلى جميع الطلاب وأن الفصول الدراسية لا ينتهي بهم الأمر مثل تلك التي يتم تصويرها عادة في وسائل الإعلام الشعبية. / ص> ::
ترك رد إلغاء الرد
:::: تستخدم عرض الشرائح ملفات تعريف الارتباط لتحسين الوظائف والأداء، وتزويدك بالإعلان ذي الصلة. إذا كنت تواصل تصفح الموقع، فإنك توافق على استخدام ملفات تعريف الارتباط على هذا الموقع الإلكتروني. انظر اتفاقية المستخدم وسياسة الخصوصية الخاصة بنا.
