كيف تصبح أستاذ كلية مسار مهني، الراتب والوصف الوظيفي UniversityHQ

أن تصبح أستاذ مهن توقعات الراتب

يعلم الطلاب خارج مستوى المدرسة الثانوية، بما في ذلك الطلاب الجامعيون والدراسات العليا. يعلم الموضوعات التي تتراوح بين الفنون الليبرالية (الأدب والتاريخ واللغات) إلى العلوم والرياضيات والأعمال التجارية والفن. أو الموسيقى أو التكنولوجيا. يجري البحث والإشراف على أبحاث الطلاب. يعلم في كلية عامة أو خاصة، في برنامج درجة لمدة عامين أو أربع سنوات. / ص> ::

Outlook الوظيفة

بالاشتراك مع المهن الأخرى في صناعة الأستاذ / المدرب في الكلية، والتي تشمل أستاذ الأستاذ / مهنة المدربين، يوضح الرسم البياني التالي عدد الأشخاص الذين يعملون في كل عام منذ عام 2004:

الراتب

::

تمثل النسبة المئوية النسبة المئوية أقل من القيمة. على سبيل المثال، 25٪ من الرواتب المقدرة لأستاذ الكلية / منشورات المدرب في الولايات المتحدة في العام الماضي كانت أقل من 48000 دولار. / ص> ::

التعليم والخبرة

نشرت أستاذ الكلية / وظائف المدرب عادة ما تتطلب المستوى التالي من التعليم. تستند الأرقام أدناه إلى منشورات الوظيفة في الولايات المتحدة من العام الماضي. ليست جميع منشورات الوظائف قائمة شركات التعليم. / ص> ::

نشرت أستاذ الكلية / وظائف المدرب عادة ما تتطلب العدد التالي من سنوات الخبرة. تستند الأرقام أدناه إلى منشورات الوظيفة في الولايات المتحدة من العام الماضي. ليست جميع متطلبات تجربة قائمة منشورات الوظائف. / ص> ::

المهارات

أدناه قوائم في أكثر المهارات العامة والمتخصصة الأكثر شيوعا أستاذ كلية الأستاذ / المدرب يتوقع أن يكون المتقدمين من المهارات الأكثر شيوعا التي تميز الأفراد من أقرانهم. النسبة المئوية للمنشورات الوظيفية التي تذكر على وجه التحديد كل مهارة مدرجة أيضا. / ص> ::

مهارات خط الأساس

::

إذا كنت مهتما باستكشاف المهن مع مهارات مماثلة، فقد ترغب في البحث في عناوين الوظائف التالية. لاحظ أننا نطلب فقط المهن التي لديها واحد على الأقل من برنامج NC Only Only Only Only والتعليم عن بعد. / ص>

أصحاب العمل المشتركين

في خريف 2018، من 1. مليون عضو في المؤسسات المنحنية بدرجة، كان 54 في المائة بدوام كامل و 46 في المائة من دوام جزئي. تشمل أعضاء هيئة التدريس أساتذة، أساتذة مشاركين، أساتذة مساعدين، مدربون، محاضرون، مساعدة الأساتذة، أساتذة مساعدون، أساتذة مؤقتة. / ص>

لجميع أعضاء هيئة التدريس بدوام كامل في منح مؤسسات ما بعد المرحلة الثانوية في خريف 2018، وكان حوالي 40 في المائة من الذكور البيض؛ 35 في المئة كانوا من الإناث البيضاء؛ وكان 7 في المئة الذكور آسيا / المحيط الهادئ الذكور؛ 5 في المئة كانت الإناث آسيا / المحيط الهادئ الإناث؛ و 3 في المئة كانوا من الذكور السود، والإناث السود، والذكور الإسبانيين، والإناث الإسبانيين. أولئك الذين كانوا من أصل هندي / ألاسكا الأصليين وأولئك الذين كانوا من سباقات اثنين أو أكثر يتكون من كل٪ أو أقل من كلية كلية بدوام كامل. / ص> مؤسسات منح الدرجات منح الدرجات الزميلة أو الدرجات العليا والمشاركة في العنوان الرابع برامج المساعدات المالية الفيدرالية. فئات السباق تستثني الأشخاص من العرق الإسباني. تستند النسب النسبية إلى كلية بدوام كامل كانت عرقها / عرقيتها معروفة. التفاصيل قد لا تبلغ إلى 100 في المئة بسبب التقريب. على الرغم من أن الأرقام المستديرة يتم عرضها، تستند الأرقام إلى بيانات غير مستقرة. / ص> ::

مواضيع البارزة

ماذا من المفترض أن تسمي الأستاذ؟ اسمها الأول؟ "أستاذ"؟ "السيدة." أو "السيدة"؟ "طبيبة"؟ أو، بريدك الإلكتروني المفضل لدى طلابي الشرفاء، "مرحبا"؟ تعقيد هذه الإجابة - القواعد التي لا حصر لها والتي تسمى ما في الجامعة الحديثة - سوف نضربك. / ص>

Katrina Gulliver، أستاذ بجامعة نيو ساوث ويلز، في خضم ما تسميه "وباء" من الإلمام بالألفة - في الواقع، يبدو أن طلابها الأستراليين "فوجئوا" لديهم اسم أخير في الكل. وهي تشرح في الداخل العليا ED: "لقد جربت مازحا حول هذا الموضوع عندما يستخدم الطلاب اسمي الأول في الفصل، أو الكتابة في رسائل البريد الإلكتروني التي لا أقوم بالأسماء الأولى مع المنادسين." لكنها تكتب، "من الصعب ألا تؤتي في اتجاهها، ويبدو بعض الطلاب حقا. في أوقات أخرى، من الواضح أنها محاولة لإعادة تقديري مع بعض الاحترام (عادة ما يأتي من الطلاب الذكور الذين يحبون تقويض سلطة الإناث). "

النقطة الأخيرة في Gulliver مهمة، ولا تقتصر على كلية الإناث: تظهر الدراسات الحديثة أن طلاب الجامعات يميلون إلى عرض النساء والأقليات ذات الاحترام الأقل من البداية، وهذا ينعكس في كثير من الأحيان في الأسماء العائمة، العناوين، أو نقص في ذلك. أنا لا ألوم الدكتور جاليفير للانزعاج؛ أنا شخصيا أشعر بالقلق عندما يعرف شخص ما جيدا جيدا لدي الدكتوراه المكتسبة يشير إلى أقراني الذكور بأنهم "أستاذ" أو "الطبيب" بعد يدعوني "السيدة شومان. " يحدث كل الوقت، وغالبا ما أسمع سخرية في "عززز".

ومع ذلك، ليس كل شخص متعاطفا مع نداء Gulliver للمعلمين المناسبين - أو فكرة أن المعلومات غير الرسمية تأتي من عدم الاحترام، أو أن عدم الاحترام هو شيء سيء. بمجرد أن ذهب عمود Gulliver للفيروسات الأكاديمية، كان كلية Flagler Collegler جاهزة للاستجابة، والتي تصل إلى حد كبير: ما هو مع التركيز على الألقاب، رجل؟ هذا لإعادة صياغة جماعية، لكن المغتربين يشمل الاعتراف بأنه يعلم أحيانا في جينز - وأن بعض الناس (لن يقول من هو الذي لا يهتم به؛ أسمائهم بالتأكيد لا "سوف ميلر")، والعثور عليه " بارد. "

ولكن معظم الطلاب لا يؤمنون بذلك. والحقيقة هي أن الغالبية العظمى من طلاب الجامعات غالبا ما نسمون أساتذةهم باسم "الخطأ" أو العنوان "خطأ" لأن الاتفاقيات الخاصة بهذا تكون مربكة ساحقة بأغلبية ساحقة. / ص> ::

إليك السبب. أولا قبالة، في جامعات أبحاث كبيرة، الكثير من "الأساتذة" ليست أساتذة على الإطلاق - إنها خريج TAS. كثيرون هم سنة أو اثنين أكبر سنا من طلابهم، وعلى هذا النحو يذهب معظم أسماءهم الأولى. ومع ذلك، يتم سردها دائما تقريبا ك "مدرب"، مما يؤدي إلى سوء الأخطاء السخيفة - أضحك كثيرا عن أن يسمى "مدرس شومان" الذي كان زوجي مطرز على رداء حمام لي.

بالإضافة إلى طلاب GROD، هناك الكثير من الأساتذة، مثلي (لمدة ثمانية أسابيع أخرى!)، وعلى الرغم من أنه يمكنك الاتصال بنا تقنيا "الأستاذ"، فإننا عادة ما نرسم باسم "الموظفين". قد نطلب حتى أنك لا تتصل بنا "أستاذ" بحيث تدرك أن المدرسة تعاملنا بشكل مختلف. لكن الكثير منا لديهم الدكتوراه، لذلك نود أن يسمى "الطبيب". لكن البعض منا لا!

::

يزداد سوءا: ليس لدى العديد من الأساتذة بدوام كامل الدكتوراه (MFAS، على سبيل المثال) - لا يمكن أن يكونوا "الطبيب" أيضا. لكنهم أساتذة معطنين، لذلك من الأفضل سمح لهم "أستاذ". والأسوأ من ذلك، في بعض المؤسسات، مثل العالم السيد جيفرسون، كان هناك منذ فترة طويلة تقليدا من الأساتذة ذي الدكتوراه بحلول "السيد" و "السيدة"

معظم الطلاب، إذن، ليس لديهم أي فكرة عما يجب الاتصال بنا، لذلك الأمر متروك لنا لإعلامهم، على الفور. في اليوم الأول من الفصل، وفي المنهج، قل: "أنا د. شومان". أو "أنا مارتيكا". أو "أنا أحسب عد Von." كل ما تريد أن يسمىه، اسم نفسك هذا الشيء شخصيا وعلى المنهج، وإذا كان الطلاب لا يمسكوا، فلا تخافوا من تصحيحهم (حتى لو، في حالة Gulliver، عليك القيام بذلك وأكثر). وهنا واحد للسيدات: إذا استدعيت من أي وقت مضى "ملكة جمال،" لا تخف أن تخبرهم أنه إذا كانوا سيعملون لك مثل مدرس الرقص، فسيستعدون على استعداد ل PLIÉ. / ص> ::

من الواضح أن هذه الأقلية النحيفة من عدم الاحترام عن عمد ستستمر فقط، ولا يوجد شيء يمكن لأي شخص القيام به. ومن المؤكد أنهم لا يحترمونا لأنهم "أكثر ذكاء" من نحن، لكننا ندرس هؤلاء المزودين - وسوف يفاجأون عدد المرات التي يحترقها الطلاب الفقراء علنا. لكن معظم الطلاب هم حقا، من المفهوم أن يكونوا جاهلين فيما يتعلق بما يجب الاتصال بنا. لذلك ليس فقط يجب أن نخبرهم بما نريده، كما يجب أن نتحلى أيضا بالصبر بينما يكتشفون ذلك. لي، سأكون ممتنا لو تتوقف عن فتح مراسلاتهم مع "مرحبا".

وإذا كنت طالب وغير متأكد؟ خطأ على جانب الاحترام ودعهم يصححونك إلى أسفل. عمل أساتذوكم ومقدموها والمدربون والموظفون بجد للحصول على مكانهم، ولا يضر في درجة أي شخص للاعتراف بذلك. / ص> ::

في كثير من الأحيان عندما تكتب لجمهور واحد، تكتب خطابا أو بريد إلكتروني. لكن أوراق الكلية ليست مكتوبة مثل الرسائل؛ لقد كتبوا مثل المقالات لمجموعة افتراضية من القراء التي لا تعرفها بالفعل. هناك عدم تطابق أساسي بين جمهور الحياة الواقعية والشكل الذي يتطلبه الكتابة الخاصة بك. إنه نوع من غريب، حقا. / ص>

توضيح مبدأ التواصل الجيد الآخر الغرض من التواصل والسماح لهذا الغرض في أن يشكل قراراتك. يريد أستاذك أن يراك تعمل من خلال الأفكار المعقدة وتعميق معرفتك من خلال عملية إنتاج الورقة. كل مهمة - تكون ورقة جدلية ورقتي ورقتي، ورق عاكس، تقرير مختبر، سؤال مناقشة، وظيفة مدونة، امتحان المقالات، اقتراح المشروع، أو ما الذي تقوم به في النهاية حول تعلمك في النهاية. لتحقيق النجاح في كتابة المهام (والاستفادة منها) عليك أولا أن تفهم أغراضها المتعلقة بالتعلم. وأنت تكتب للجمهور الافتراضي لعلماء الأقران جونيور، فأنت توضح أستاذك إلى أي مدى كنت قد حصلت على تحليل موضوعك. / ص> ::

لا تخف كلما حصلت على مهمة. يعرف الأساتذة ما كان يشبه في الكلية واكتب جميع أنواع الأوراق. إنهم لا يحاولون جعل حياتك صعبة، لكن وظائفهم لجعلنا يفكرون في كثير من الأشياء. خذ وقتك واستمتع بالورق. تأكد من الإجابة على السؤال الذي طرحه بدلا من التشدق في شيء غير ذي صلة بالمطالبة. / ص>

لا يقوم الأساتذة بتعيين الكتابة بخفة. يكتب طالب الدرجات هو عموما أصعب مدربي العمل الأكثر كثافة. مع كل مهمة تعطيك، يقوم الأساتذة بتعيين أنفسهم الكثيرين، وعدة ساعات من العمل المطالب والجزء الشامل الذي يجب إكماله في حين أنهم يستعدون أيضا لكل اجتماع من الدرجة، مما يزيد من عملهم العلمي والإبداعي، وتقديم المشورة للطلاب، والعمل في اللجان. في كثير من الأحيان، يتم تصنيفهم على أوراقك على الأمسيات وعطلات نهاية الأسبوع لأن يوم العمل التقليدي مشبع بالفعل بالالتزامات الأخرى. ستعمل بشكل جيد أن تقترب من كل مهمة من خلال وضع نفسك في حذاء مدرسك وتطلب من نفسك، "لماذا أعطوني هذه المهمة؟ كيف يصلح إلى أهداف التعلم للدورة؟ لماذا هذه السكوظة / المشكلة مهمة جدا لأستاذي بأنه على استعداد لقضاء الأمسيات وعطلات نهاية الأسبوع والتعليق على عدة عشرات من أوراق المبتدئين؟ "

استراتيجيات للنجاح. أساتذة آخرون ... ليس كثيرا. ينظر بعض الطلاب إلى مزيد من المهام المفتوحة كدليل على مدرب كسول أو غير موثق أو حتى غير كفء. ليس بهذه السرعة! يتغير الأساتذة بالتأكيد في كمية وخصوصية المبادئ التوجيهية والاقتراحات التي توزيعها مع كل مهمة كتابة. يشير بعض الأساتذة إلى إعطاء عدد قليل جدا من المعلمات حول مهمة - ربما مجرد موضوع ومتطلبات الطول - ومن المحتمل أن يكون لها بعض الأسباب الجيدة للقيام بذلك. فيما يلي بعض الأسباب المحتملة:

من المفهوم أن تكون محبطا عندما تشعر أنك لا تعرف كيفية توجيه جهودك لتحقيق مهمة. ومع ذلك، باستثناء المواقف الفظيعة النادرة، ستعمل بشكل جيد أن تتحمل أفضل ما في مدربك وتقدير تنوع فرص التعلم لديك في الكلية. مثل طالب واحد في السنة الأولى أخبر Keith Hjortshoj4، "أعتقد أن كل دورة، كل مهمة، هي لغز صغير مختلف لا بد لي من حلها. ماذا علي أن أفعل هنا؟ متى أحتاج إلى القيام بذلك، وكم من الوقت سوف يستغرق؟ ماذا يتوقع هذا المعلم مني؟ والشفافية التي تحصل عليها من بعض الأساتذة - إلى جانب المرشدين مثل هذه واحدة - ستكون مساعدة كبيرة لك في المواقف التي يجب أن تكون فيها scrappier وأكثر اعتراضا، مما يؤدي إلى زيادة الأدوات التي تحصل عليها من أساتلك، والقراءات، وثائق الدورة الأخرى. / ص>

في كثير من الأحيان، النص المكتوب أو غيره من النص الموضح في المهمة - ما يسميه الأساتذة المهمة الفورية - يشرح الغرض من المهمة، المعلمات المطلوبة (الطول والعدد ونوع المصادر، النمط المرجعي، إلخ .) ومعايير التقييم. في بعض الأحيان، على الرغم من ذلك - خاصة عندما تكون جديدا في حقل - ستواجه الوضع الخلوي الذي تفهم فيه كل جملة واحدة في المطالبة ولكن لا يزال ليس لديه فكرة على الإطلاق كيفية الاقتراب من المهمة. لا أحد يفعل أي شيء خاطئ في موقف من هذا القبيل. هذا يعني فقط أن مزيد من المناقشة في المهمة في النظام. فيما يلي بعض النصائح:

حتى أفضل التقييم ليست شفافة تماما. أنها ببساطة لا يمكن أن يكون. خذ، على سبيل المثال، تمت مناقشتي AAC & U Decricric في الفصل 1. تمت صياغته ومراجعة مرارا وتكرارا من قبل لجنة خبراء متعددة التخصصات واختبار عدة مرات على عمل الطالب العينة لضمان الموثوقية. ولكن لا يزال يبدو نوعا من غامضة. ما هو الفرق الحقيقي بين "إظهار فهم شامل للسياق والجمهور والغرض" و "إظهار النظر الكافي" في نفس الشيء؟ ذلك يعتمد على السياق المحدد. إذا كيف يمكنك معرفة ما إذا كنت قد فعلت ذلك؟ جزء كبير من ما تتعلم به، من خلال ردود الفعل من أساتذائك، هو الحكم على جودة كتاباتك لنفسك. رؤساءك المستقبلي يعتمدون على ذلك. في هذه المرحلة، من الأفضل أن تفكر في قوائم التقييم كخريطة، وعرض وجهتك، بدلا من توجيه نظام GPS كل خطوة تقوم بها. / ص>

نحن نستخدم ملفات تعريف الارتباط
نستخدم ملفات تعريف الارتباط للتأكد من أننا نقدم لك أفضل تجربة على موقعنا. باستخدام موقع الويب، فإنك توافق على استخدامنا لملفات تعريف الارتباط.
السماح للكوكيز.