مزايا تعزيز المزايا تجنب المخاطر المحتملة

جامعة ولاية بنسى

هذا الربيع، والتعليم الثانوي الدراسات الاجتماعية الكبرى تايلر مكفارلاند (يسار) مشارك في درديك فئات التاريخ الأمريكي في دنك شافير في مدرسة دوفين الوسطى السفلى في هومميلستاون، بنسلفانيا. / ص> إلى 1 دولار. منحة 7 مليون من وزارة التعليم بنسلفانيا. / ص>

مع إطلاق المشروع جاء نموذج التدريس المشترك الجديد، وسيلة مبتكرة لطلاب التعليم الابتدائي والثانوي للتعاون مع معلمي الفصول الدراسية وتلقي التدريب الثمين في الطريق العملي أكثر من تعليم الطلاب التقليدي. ينتقل النموذج دور المعلمين الطلاب من موقف يشبه المتدرب إلى شريك حقيقي في الفصول الدراسية، مما يتيح للتعليم تخصص القدرة على الانخراط في تخطيط وتنفيذ الدروس من يوم واحد. تستفيد النهج قريبا المعلمين وأولئك الذين لديهم بالفعل محنك في الفصل الدراسي. / ص>

منذ التحول من تدريس الطالب التقليدي للتعليم المشترك، تم تنفيذ Derek Shaffer، مدرس التاريخ الأمريكي للصف الثامن في مدرسة Dauphin المتوسطة السفلى، ثلاث طلاب تعليمي في الفصل الدراسي من ولاية بن هاريسبورغ وبعد وقال إن النموذج هو وسيلة فعالة لإشراك الطلاب على الفور في الفصول الدراسية وهي مفيدة للطرفين للمعلمين. / ص>

"شخصيا، يعطيني التعليم التعاوني الفرصة لرؤية أحدث وأكبر الاستراتيجيات والتقنيات التي يتم تدريسها أو استخدامها من قبل التخصصات التعليمية". "أعتقد أن نموذج التدريس المشترك يسمح لمعلم الفصل الفرصة أن تتعلم أكبر قدر من معلم الطالب حيث يقوم معلم الطالب بمعلم الفصل".

"عندما تم تطوير الكيمياء بشكل صحيح، لا شك أن طلابي يستجيبون بشكل أفضل لطراز التعليم المشترك أكثر من النموذج التقليدي". "القدرة على العمل مع المزيد من الطلاب على أساس منتظم يتيح لنا ضمان فهم الموضوع لمزيد من الطلاب."

تايلر مكفارلاند، وهي شركة دراسات اجتماعية تعليمية ثانوية تخرج في أيار / مايو بعد التدريس مع شافير هذا الربيع، أعربت عن تقديرها للفرص التعاونية المقدمة من التدريس المشترك. وقال ماكفارلاند إن كتابة خطط الدرس والحصول على شعور بكيف يمكن أن يصلح المحتوى إلى فترة واحدة من 45 دقيقة، ووجود دعم شافر يخفف من بعض هذا الضغط. / ص> ::

"أنا ممتن للغاية لأنني شعرت بشخص آخر في الفصل"، قال مكفارلاند. "هناك الكثير من الأشياء التي لا تفكر فيها. من الجيد أن يكون لديك شخص يعرف [العملية] ويمكنه نموذج وتعطيني بعض الإرشادات. التعاون جيد ويساعدني أن أكون أكثر إبداعا. "

وفقا لشرافر، يسمح نموذج التدريس المشترك أيضا بالدمز التدريجي لمعلمي الطلاب في بيئة الفصل الدراسي حيث يتم التخلي عن التحكم بوتيرة مناسبة. بالنسبة لقاعة كارين، وهو التعليم الابتدائي التخصصي الذي شارك في مدرسة رياضية هيل الابتدائية في حي كمبرلاند فالي مدرسة، ساعد هذا الإصدار التدريجي للمسؤولية في تطوير أسلوبها التعليمي الشخصي. / ص>:

"أقدر أن نموذج التدريس المشترك يسمح لوقت معلم الطالب بتطوير أسلوبها التدريسي الخاص بطريقة موجهة لأنها تكمل المرحلة الأخيرة من التعلم الجامعي الرسمي". "المعلم الفصول الدراسي العادي متاح لي للاستجواب وعرضت المدخلات والأفكار والاقتراحات. لقد كان هذا مفيدا للغاية وأنا أعمل في تطوير ممارساتي الخاصة. "

مشاركة هذه القصة

نعلم جميعا أن الطالب ذو الاحتياجات الخاصة له الحق في التعليم العام الحر والمناسب. هذا مكلف بموجب قانون الأفراد ذوي الإعاقة (فكرة 2004). ينص هذا القانون أيضا على أنه ينبغي تعليم طالب في بيئتها الأقل تقييدا. من الناحية المثالية، سيكون هذا الفصل التعليم العام. / ص> ::

نحن نعرف أن هذا ليس أفضل وضع لجميع الطلاب لتلبية احتياجات التعلم الفريدة. ومع ذلك، بالنسبة لأولئك الطلاب المدرجين في بيئة التعليم العام، أود أن أشجع المعلمين على النظر في التدريس المشترك كنموذج لتقديم الخدمات. / ص> ::

تعريف التدريس المشترك:

التعلم المشترك يشبه أي زواج جيد في هذا الاتصال هو المفتاح. الالتزام بذلك، مع شريك لديه نفس الهدف الذي تحظى به (ونأمل أن تكون بعض الكيمياء بينك)، يمكن أن يكون التدريس المشترك تجربة رائعة. ولدي بعض الفوائد المؤكدة المهنية. / ص>

عند نقرات التدريس التعاوني، يحصل الطلاب على تجربة فصول الدراسية الأكثر ثراء. إنهم قادرون على الاستفادة من التعلم من خلال عدسات متعددة. إن تناول المعلمين المشتركين يخلقوا أجواء أكثر إشراكا، فسرع الرتابة ويسمح بمزيد من العفوية والتخصيب والتمايز. يستفيد المعلمون من القدرة على مشاركة المهام الإدارية والقدرة على تحقيق المزيد من خلال التعاون. يمكن أن تقدم هذه العلاقة الفريدة فرصا للتطوير المهني الهائل وكذلك توفير المزيد من الوقت للتعرف على الطلاب وفهم احتياجاتهم بشكل أفضل. كل منها، يمكن أن تحسن إلى حد كبير ديناميكية الفصل الدراسي.

العديد من الفوائد المؤثرة المؤيدة للتأكيد وكذلك تحديات الحماس المحتملة للتدريس التعاوني تغلي بقوة اتصال كلا من المعلمين. التركيز على إبقاء تلك المفتوحة والصادقة و (قبل كل شيء) يمكن أن تقطع شوطا طويلا في مساعدة الجميع المشاركين في الاستفادة من التجربة. / ص>