أنواع مختلفة من المعلمين في المدارس العامة
المحتوى:
الكثير منا سوف يفكر بطريقة أو بأخرى أنفسنا ما يعيش المعلمون داخل مقر المدرسة؟ هل لديهم أيضا مشاكل فيما بينهم داخل الحرم الجامعي؟ هل جميع المعلمين جيدة أم أن هناك المعلمين السيئين أيضا؟
المعلمين بارد
::هؤلاء المعلمون الذين هم في طريقة "الذهاب مع التدفق". هم الذين هم دائما في الوسط. لن يعطوا لعنة حول مشكلة. سمحوا الأيام بتمرير القيام بأشياء خاصة بهم كما المعلمين ولا شيء آخر. عادة ما تكون باردة بأسلوبهم في التدريس. / ص>
المعلمون الصارمون
هؤلاء المعلمون لديهم معايير داخل وخارج الفصول الدراسية. إنها صارمة ومنظمة لكنها من الصعب أيضا التعامل معها في بعض الأحيان. إنهم يركزون على التزاماتهم وأهدافهم التي لا يريدون الانحرافات. أنت لا ترغب في مزحة هذه الأنواع من المعلمين تفعل؟
::المعلمين الودودين
::هؤلاء المعلمون يبتسمون دائما خارج الداخل وداخل الحرم الجامعي. أنها تميل إلى معرفة جميع الناس في جميع أنحاء المجتمع. وهم يعرفون من هم الذين وهم وهم أصدقاء مع الجميع. يحب الطلاب هذه الأنواع من المعلمين. / ص> ::
المعلمين الحديثين
::هؤلاء المعلمون هم أبناء وبنات التكنولوجيا والتقدم. هم أولئك الذين يتصرفون ويبدو وكأنهم نماذج اليوم الحديث. يرتدون أنفسهم فيما يتعلق بأحدث الاتجاهات. إنهم في بعض الأحيان ينسون في بعض الأحيان رمز اللباس للمعلمين ولكنهم الكثير من المساعدة خلال الأحداث الكبيرة. / ص> ::
المعلمون التقليديون
::يميل هؤلاء المعلمون إلى الالتصاق في معاييرهم الخاصة مثل الغراء. هم دائما مقارنة "وقتهم" مع الاتجاهات الجديدة. هم الشيخوخة في المدرسة. هم أولئك الذين لديهم مواقف عالية وهم يميلون إلى جعل القواعد داخل الحرم الجامعي. / ص> ::
المعلمون الحديث
::هؤلاء المعلمون هم أولئك الذين يحبون التحدث كثيرا. لا يبدو أنهم في الاعتبار الوقت الذي يستهلكونه للتحدث. إنهم يحبون دائما مشاركة قصص مختلفة وأحيانا هي سبب بعض المشاكل. هم مصدر جميع الأخبار داخل وخارج الحرم الجامعي. على الرغم من أنهم ثرثرة، إلا أنها مفيدة خلال الأنشطة الكبيرة. / ص>
المعلمين الغريبين
هؤلاء المعلمون لا يسقطون في الأنواع المذكورة أعلاه حتى يسقطون في هذا النوع الأخير. هم أولئك الذين لا نستطيع أن نفهم ويميلون إلى أن يكون لديهم عالم خاص بهم غير التدريس. على الرغم من أنهم في بعض الأحيان تكون فعالة للغاية في تعليم مواضيعهم. غريب لأنه في بعض الأحيان هم أولئك الذين لا يريدون الذهاب مع جميع المعلمين الآخرين. تطمئن إلى أنهم لا يزالون معلمين رائعين في التعامل مع دروسهم. / ص> ::
بشكل عام، المعلمون هم أشخاص عاديين مثلنا الذين يعيشون في المجتمع نحن في الوقت الحالي. الفرق الوحيد هو أن المعلمين بحاجة إلى أن يكونوا صعبة أمام طلابهم. داخل الحرم الجامعي، هم المعلمون ولكن خارج المبنى هم أشخاص عاديين مثلنا. - CLEA | Helpline PH
::ترك رد إلغاء الرد
هل ترقص، والغناء، أو يوم الرياضة أو ممارسات المناقشة التي تسمها، وهي موجودة، والحصول على الأشياء التي تم القيام بها - فقط لرؤية منزلها في الأعلى! كل ذلك شكرا لها للفترات الحرة التي عدنا إليها في المدرسة والكلية. / ص> ::
القصص القصة طوال الوقت:
::
هيئة صنع القرار في جميع تعليم المعلم الأولية هي وزارة التعليم والبحث. الهيئات الاستشارية الهامة للوزارة هي الرابطة النرويجية لمؤسسات التعليم العالي (UHR)، ولا سيما وكالاتها تعليم المعلمين UHR، والوكالة النرويجية المستقلة لضمان الجودة في التعليم (Nokut). / ص>
أنواع مختلفة من تعليم المعلم الأولية المؤهلة للتدريس في مستويات تعليمية مختلفة، ولكن كل تعليم المعلمين مؤهل للتدريس في أكثر من مستوى واحد، باستثناء تعليم معلمي رياض الأطفال. الأنواع التالية من تعليم المعلمين موجودة:
تعليم مدرس رياض الأطفال (KTE) هو برنامج البكالوريوس لمدة ثلاث سنوات. هذا البرنامج يوقع مرشحي المعلمين لرياض الأطفال / تعليم الطفولة المبكرة. إن إضافة التعليم الإضافي الأكثر صلة لمدة عام مؤهل لمعلمي ما قبل الأولية للعمل في السنة الأولى من السنة الرابعة من المدرسة الابتدائية. / ص>
تعليم معلمي رياض الأطفال سامي وبرامج تعليمي التعليم الابتدائي والثانوي Sami هي متغيرات من KTE، وأنواع 1 و 2 على التوالي. أنها تتأهل لتدريس الأطفال الناطقين بالسامي في رياض الأطفال والمدارس. الغرض من الدورات هو تأمين الموظفين المؤهلين. لغة Sami هي لغة رسمية في النرويج. / ص> ::
الهدف: تهدف هذه الورقة إلى الكشف عن الاختلافات في تصور الطلاب والمعلمين للقيادة التعليمية الأخيرة ويناقش خصائص قيادة تدريس فعالة. الطريقة: تتحقق الدراسة الحالية في تصورات الطلاب والمعلمين من القيادة التعليمية من خلال الاستبيانات، وتقسم اختلافاتهم الإدراكية في ثلاث فئات، وتجميع الخطوط العريضة للمقابلة بناء على نظرية هدف بيكر. تم اختيار هذه الفئات الثلاث من المعلمين، مما أدى إلى عينة من خمسة وعشرين لمعلمي جامعي من المنطقة الساحلية في الصين، الذين تمت مقابلتهم بعد ذلك بعمق. النتائج: كان لدى معلمي الجامعات والطلاب تصورات مختلفة من القيادات التعليمية، مع وجود معظم الطلاب شيوعا لديهم تقييمات منخفضة والمعلمين لديهم تقييمات ذاتية عالية. تم تلخيص ستة خصائص رئيسية للقيادة التعليمية الفعالة لمعلمي الجامعات من تحليل الترميز لنتائج المقابلة. / ص> تم اختيار المعلمين من 10 كليات من 10 كليات، من المنطقة الساحلية الصينية، من خلال أخذ العينات الجماعية والطبية. تم إقران كل معلم مع 30 طالبا (ما مجموعه 15000 طالب) لإجراء استطلاع على النطاق الإدراك للقيادة التعليمية. معدل الاسترداد من استبيانات المعلمين هو 90.٪ (ن = 452)؛ يعد معدل الاسترداد الفعال النهائي للمعلمين 86.٪ (ن = 431) بعد استبعاد الاستبيانات والمعلمين غير الصحيين للمعلمين الذين أنتج طلاب استبيانات غير صالحين مفرطة أدت إلى معدل الاسترداد أقل من 80٪. معدل استرداد الطلاب هو 84.٪ (ن = 12،600)؛ معدل الاسترداد الفعلي النهائي هو 80.٪ (ن = 12،068) بعد استبعاد الطلاب وأي طلاب قدموا معلمو استبيانات غير صالحين. يتم عرض معلومات المعلمين الأساسية في الجدول 1.
تم تحليل بيانات الاستبيان من خلال خصم النتيجة القياسية المتوسطة للطلاب من معلميها. وقد أدى ذلك إلى 431 إجمالي إجمالي إدخالات البيانات للمعلمين وطلابهم، والتي خضعت تحليل الكتلة للتصنيف. نتائج تحليل الكتلة تصنف الاختلافات الإدراك بين المعلمين والطلاب إلى 3 أنواع: اكتب I، حيث كان لدى المعلمين تقييمات ذاتية أعلى من قيادتهم التعليمية من تقييم الطلاب؛ النوع الثاني، حيث كانت تقييمات المعلمين والطلاب متساوين أو مماثلة؛ واكتب الثالث، حيث كان لدى المعلمين تقييمات أقل من الطلاب. بعد ذلك، تم اختيار 5٪ من كل نوع مقابلات قيادة تدريس متعمقة، مما يبلغ 25 مدرسا تماما. تحتوي هذه المجموعة المختارة على 13 طالبات و 12 مدرسا للذكور؛ 6 كان درجة ماجستير في حين أن 19 حصل على درجة البيولوجيا أعلى مستوى من التعليم. / ص>
et al. (1990) مقياس. يحتوي المقياس على المعلمين والطلاء، كلاهما يتكون من 33 مادة وتنقسم إلى خمسة أبعاد: البعد 1، إثارة الاهتمام بالتعلم؛ البعد 2، ممارسة سلوكيات تدريس قيمة؛ البعد 3، توفير التوجيه الإيجابي وتصحيح اتجاهات التعلم؛ البعد 4، إزالة الحواجز التعليمية؛ وبعد 5، زيادة رضا الطلاب والدافع. في تحليل العوامل التأكيد، تكون مؤشرات مناسب الحجم على النحو التالي: χ2 / DF = 1. 08، CFI = 0. 48، GFI = 0. 94، NFI = 0. 92، AGFI = 0. 70، RMSEA = 0. 04. جميع مؤشرات التركيب تلبي المتطلبات. يشير التحليل إلى أن نموذج الأبعاد الخمسة للنطاق الإدراكي للقيادة في التعليم مقبول. تتراوح معاملات Cronbach في كل بعد من النطاق بين 0. 65 و 0.94 وموثوقية النطاق الإجمالي 0. 24. كل من هذه القيم تتجاوز 0. ، مما يدل على أن كل بعد من الحجم موثوق به. / ص>
6) إكمال المهام التعليمية ورعاية الطلاب: كيف يتم إكمال المعلمين تدريسهم؟ كيف يتم رعاية المعلمين الطلاب؟ كيف يمكن للمدرسين التوازن بين دور هاتين المسؤوليين في جميع أنحاء عملية التدريس (إذا لزم الأمر)؟
::SPSS 19. تم استخدام البرامج الإحصائية لتحليل البيانات. وشملت هذه الإحصاءات الوصفية، واختبار عينة عينة T، تحليل الكتلة، التحليل التمييز. علاوة على ذلك، تم تحويل تسجيل المقابلة إلى نص وتم ترميز المحتوى على ثلاثة مستويات باستخدام NVIVO 8 لتلخيص الخصائص الستة للقيادة الفعالة لتعليم المعلمين. / ص> ::
المدرسة والكلية هي أفضل جزء من حياة المرء. الذكريات التي تقوم بها هنا، وأنت تعتز بها مدى الحياة. وليس فقط أصدقائك، لكن مدرسيك أيضا الذين يجعلون الرحلة جديرة بالاهتمام. اليوم بمناسبة "يوم المعلم"، أدرجنا أن أنواع 7 من المعلم لدينا جميعا، في مرحلة ما في حياتنا. الق نظرة! 1. الشخص الذي يتيح لك الوقوع في Lovethis هو أن أحد المعلمين الذين علموا بنا مدى أهمية الوقوع في الحب مع نفسك والآخرين أيضا. كانوا هم الذين جعلنا بالفعل يدركون أهمية الحب والصداقة في حياتنا. أي مشاكل مع أفضل الأصدقاء أو مع هذا واحد خاص، وكان هذا الحل الأمثل لكل شيء. حتى أننا جعلنا يدركون ذلك، إنه مع قوة الحب التي يمكننا قهرها أي معركة. / ص> ::
2. كان الشخص الذي كان لديك سحق onwe've جميع معلم واحد كان لدينا سحق كبير. لم يحب الأولاد فقط أن يكونوا حولها، لكنها كانت أيضا نموذجا للبنات. على الرغم من أن كلنا ليس لدينا مثل هذا المعلم، إلا أن Hu Na قد أعطانا أهدافا مدرسا كبرى وجعلنا نحلم بالمعلم مثل ملكة جمال شاندي. * AISI مدرس هوتي إلى فئة Kabhi Miss Na Kare * ولكن في الواقع، كان على الكثير منا أن يستقروا لسيدة ككاد. ؟؟؟؟
3. كان الشخص الذي حصل على شباب دائما أن المعلم الذي فهمنا أفضل من أي شخص. بغض النظر عن المشكلة التي نواجهها، عرفنا أنه ظهرنا. قام بتعليقنا أنه كان على ما يرام أن تكون مختلفا وجعلنا نحب عيوبنا. وهذا ليس كل شيء، حتى هو / هي حتى عرفت كيف تجعلنا نضحك. ما حزمة كاملة!
4. الشخص الذي كان لديه طرق مثيرة للاهتمام للغاية للتعليم ونرى جميعا معلم لديه منهجية فريدة من نوعها للتدريس. كانت تلك التي جعلت تعلم متعة بالنسبة لنا مع أفكارها المبتكرة الجديدة. لم تعد الفصول مملة ونحن نتطلع دائما إلى حضور فصلها. ؟؟؟؟
5. كان الشخص ذو الأائنات الحلمية دائما أن المعلم الذي كان يحظى بشعبية كبيرة بين الطلاب. كان مثل أيقونة للجميع. موقفه الإيجابي وشخصيته الساحرة وتلك العيون الحلمية جعلته المفضل لدى الجميع. لم يكن الفتيان فقط يريدون أن يكونوا مثله ولكن حتى الفتيات لا يمكن أن تساعد في الإغناء عن شخصيته. / ص>
6. الشخص الذي لا يبتسم أبدا لم يكن لدينا جميعا مدرسا غاضبا جدا معروضة أبدا حتى لا تلمح ابتسامة؟ نظرة واحدة فقط من هذا المعلم وسوف تخويف الجحيم منا. لقد كان السبب في أننا نطلب أن نطلب من لوالدينا أن لا يحضروا هؤلاء ptms لأنه لن يتوقف عن الشكوى من نحن. وإذا رأيناه في أي وقت مضى خارج الحرم الجامعي مع عائلته، فهناك فكرة واحدة فقط جاءت إلى أذهاننا * Kaise Jhelte Hai Gharwale Inne؟ *
::7. الشخص الذي لم يعرف شيئا عن موضوعه * سيدتي، هل يرجى الإجابة على هذه المسألة من الألغام؟ * * سؤال جيد، بيتا! سأعود إليك في هذا الغد * اعترف بذلك، لدينا جميعا هذه المحادثة مع مدرسينا مرة واحدة على الأقل. كانت هذه هي الأشخاص الذين لم يتعلمونا أبدا كلمة واحدة خارج محتوى كتبنا المدرسية. في حين أن الكثير منا كان على أن يسمع * امتحانات بيتا أسئلة آين آين آيت ناهي *، فإن ما تبقى منا لا يزال ينتظر ذلك * غدا * للحصول على إجاباتنا. ؟؟؟؟
::كل معلم لديه بعض الجودة التي تجعلها فريدة من نوعها بطرقهم الخاصة. لا يمكن استبدالهم أبدا لأنهم مساهمة هائلة في جعلنا من نحن اليوم. شكرا جزيلا لهم جميعا من أسفل قلوبنا. اسمحوا لنا أن نعرف عن أنواع المعلمين التي كان لديك. يوم مدرسين سعيد ! ؟؟؟؟
معدل هذا:
بالنسبة لأولئك الذين يتابعون شهادة في التعليم، فإن الحصول على تجربة من خلال التدريب الداخلي هو جزء مهم من التدريب الخاص بك. يمكن أن تختلف التدريب المتدربين للمعلمين من العمل إلى جانب مدربين الفصول الدراسية في البرامج التعليمية الرائدة من خلال منظمات الدعوة. في هذه المقالة، نوضح لأنواع التدريب المتاحة للمعلمين المحتملين وغيرهم من المهنيين التعليميين في التدريب مع نصائح حول كيفية اختيار التدريب الداخلي والأسئلة المتداولة فيما يتعلق بهذه التجارب. / ص>
ما هو التدريب المعلم؟
تدريب المعلم فرصة للمعلمين المحتملين للمشاركة في المهام المتعلقة بالتعليم مع المسجلين في كلية أو جامعة. تعد تدريب المعلمين وسيلة للمعلمين المستقبليين لاكتساب الخبرة في العمل مع الطلاب الابتدائيين أو الثانوي في الفصل الدراسي، وتعرفوا على السياسة التعليمية والإدارة التعليمية وإنشادهم من قبل المهنيين في صناعة التعليم. / ص>
فرص التدريب للمعلمين تختلف بناء على نوع الخبرة التعليمية كل طالب يريد متابعة. التخصصات التعليمية التي يأملون في التأثير على قرارات التغيير والشكل قد تتاح لها الفرصة للعمل جنبا إلى جنب مع القادة الحكومي وغير الربح. يمكن للطلاب الذين يخططون لتصبح معلمي الفصل الدراسيين العثور على العديد من الفرص المتدربين في الفصل مع المعلمين الذين يعملون بالفعل في هذا المجال. / ص> ::
التدريب الداخلي للمعلمين
:المعلم التدريب الداخلي هو جزء مهم من التدريب التعليمي حيث يمكن للطلاب الحصول على خبرة في تعليمات الفصل الدراسي وسياسات التعليم وتشكيلها. تتطلب بعض برامج الكلية ساعات التدريب الداخلي كجزء من برامج تعليمهم الرئيسية وسوف تساعد في وضع الطلاب في المؤسسات العامة والخاصة داخل المنطقة. / ص> ::
