العثور على أدوات التقييم المناسبة للفصول الدراسية

ملفات تعريف الارتباط لتحسين الوظائف والأداء، وتزويدك بالإعلان ذي الصلة. إذا كنت تواصل تصفح الموقع، فإنك توافق على استخدام ملفات تعريف الارتباط على هذا الموقع الإلكتروني. انظر اتفاقية المستخدم وسياسة الخصوصية الخاصة بنا.

الموصى بها

التقييمات التكوينية هي حاسمة بالنسبة للمعلمين لفهم فهم الطلاب من المفاهيم والمهارات أثناء عملهم عبر الدروس. مع هذا الفهم، يمكن للمعلمين أن يغضب المتعلمين بشكل أفضل لقضاء المزيد من الوقت يمارس واكتساب إتقان الموضوعات التي يكافحونها. / ص>

أدوات التقييم المجانية التالية هي بعض من أفضلها لقياس تقدم الطالب في أي وقت في المناهج الدراسية. وفي هذا الوقت من التعلم الذي تعطلت الوباء، من الأهمية بمكان أن يعمل كل شيء جيدا في الفصول الدراسية الشخصية أو البعيدة أو المخلوطة. / ص>

أفضل أدوات التقييم والتطبيقات التكوينية المجانية

التقييم التلقائي والتقييم التشكيلي هي أدوات قيمة للمدرسين. على الرغم من أنها مختلفة جدا، إلا أنها ذات أهمية في التعليم الشامل. يتم تسليم التقييمات القصيرة في نهاية فترة تعليمية. يتم تسليم التقييمات التكوينية خلال التعليمات للتحقق من التقدم والتفاهم. مثل معظم الأشياء في التعليم، ساعد كلاهما أيضا في التطبيق الفعال للتكنولوجيا. اقرأ حول كيفية استخدام أفضل تقييم التقييم والتقييم التكويني في تدريسك. / ص>

المكونات الرئيسية لكونها المعلم هي الإعداد والتدريس والتقييم. اليوم سنغمر أعمق في مناقشة التقييم التربوي. وفقا ل edutopia. RG، التقييم التربوي هو جزء لا يتجزأ من التعليمات وعملية التعلم. بالنسبة لهذه المقارنة، سننظر إلى التقييم التعليمي بموجب فئتين: تلخيص وتكثيف. لكل منها دورها للعب في نتائج تعلم الطلاب في تحليلها بشكل كلي. / ص> ::

ما هو تقييم الملكي؟

تقييم ملخص هو تقييم في النهاية. كيف يمكننا أن نقول إلى حد ما إذا التقى مجموعة من الطلاب بالمعايير التي وضعها المعلم، مجلس إدارة المدرسة، والحكومة؟ تقليديا، تضع الإجابة في إعطاء الطلاب اختبار أو تقييم بعد الانتهاء من الفترة التعليمية. / ص>

تم إجراء تقييمات ملخصة في نهاية المشروع أو الوحدة أو الدورة أو الفصل الدراسي أو البرنامج أو العام الدراسي. في جملة: تقييم التقييم هو تقييم تعلم الطلاب بعد الانتهاء من وحدة تعليمية من خلال مقارنة معيار محدد أو معيار. / ص>

مثال على تقييم ملخص

لتقييم ما إذا كان الطلاب ناجحون حقا في تحقيق أهداف التعلم، يتم تقديم اختبار في نهاية المصطلح. إذا نجح الطلاب، فستكون النتائج على قدم المساواة مع غالبية الفصل والمعايير المنصوص عليها. إذا لم تنجح، فإن نتائج الطلاب ستكون أقل وأسفل المعايير. يمكن إجراء التعديلات ثم لتناسب احتياجاتهم للمستقبل. / ص> ::

ما هي أشكال التقييم المختلف

التقييمات التشكيلية هي التقييمات كما تذهب. يستخدم المعلم مجموعة متنوعة من الأساليب لإجراء تقييمات من فهم الطلاب والتعلم والتقدم أثناء التعليم. عادة ما يتم ذلك بينما يتم تدريس الدرس ويستمر حتى يتم إبرامه. بمعنى آخر، تقييم التقييمات التكوينية تقييم تعلم الطلاب كما تعلمون. / ص> ::

مثال على التقييم التشكيلي

على سبيل المثال، يشرح المعلم حقائق علوم قليلة في الفصل. لاختبار فهمهم للحقائق التي يحصلون عليها مسابقة البوب ​​في نهاية الدرس. يتم تقييم الطلاب إذا كان لديهم فهم كاف لأهداف التعلم قبل أن يتحرك الفصل. / ص>:

إذا نجحت الطلاب في أن النتائج ستظهر لديهم فهم جيد للمواد. إذا لم تنجح في أن النتائج ستظافر. يمكن إجراء تعديلات عندها لأفضل احتياجات الطلاب قبل الانتقال إلى الدرس التالي مثل الاستعراضات الإضافية، والمزيد من الممارسات، وتعديلات التدريس. / ص>

أشكال مختلفة من التقييم التكويني

التقييم القصير كأفضل طريقة لتقييم الإنجازات التعليمية للطلاب من النقاش حول الكثير من النقاش. يجادل الكثيرون بأن التقييمات التلقائية قديمة في مجتمع حيث نرى كل طالب كأفراد ويجب ألا يخضعوا للمعايير التعليمية الشاملة. يخلق الطلاب المحاضون ضد بعضهم البعض بيئة من القدرة التنافسية ويدفعون مطابقة. / ص>

بالإضافة إلى ذلك، يجلب التركيز الأكثر تطرفا على التقييمات الملكية مع العديد من العيوب. إذا تم وصف المعلمين بمقدار مجموعة من المعرفة والوقت يجب أن يحصل كل طالب على هدف تعليمي محدد يتم تحقيقه في التدريس والتعلم يصبح ميكانيكيا. يمكن أن ينظر إليه بوضوح بشكل واضح في التركيز على اختبارات موحدة مثل SATs كمجموع لنجاح الطالب في المدرسة. يميل الطلاب ثم للدراسة لاجتياز اختبار وليس في تراكم المعرفة. ثم يتم تصنيف المعلمين أيضا على قاعدة نجاحهم التعليمية في درجات الاختبار، وليس جهودهم التعليمية. / ص>

على الجانب الآخر من الجدول، يجادل المؤيدون بتقييم ملخص له فوائده. قبل كل شيء، هذا هو الأكثر كفاءة حيث يمنح طريقة المعلم للحصول على نتائج التعلم كمجموعة. الجزء الأكبر الرئيسي لعملية التقييم اليسار حتى النهاية وفعلت تماما. هذا يؤدي إلى إنتاج الدرجات بشكل أكثر كفاءة. يتم تصنيف جميع الطلاب بنفس المعايير لذا فإن تمييزهم الأقل وتثاقم المحسوبية للأفراد. يمكن الإبلاغ عن نتائج التقييمات أيضا، مقارنة وتنسخها مع فصول أخرى بسهولة. / ص>

أما بالنسبة لأنصار التقييمات التكوينية، فإنهم يجادلون بأن الهدف الرئيسي للتدريس هو التأكد من أن الطلاب لديهم فهم المفاهيم. من خلال تحليل احتياجات الطلاب باستمرار، لدى المعلم صورة واضحة للغاية لتقدمها. يمكن للمعلمين أيضا إجراء تعديلات صغيرة للتكيف مع الاحتياجات الحالية للطلاب لضمان التفاهم. ليس فقط هذا، يتم إعطاء الطلاب أنفسهم المزيد من الممارسات في تطبيق المفاهيم والتعطيل في الوقت المناسب. / ص> يتم إعطاء التقييمات التكوينية عدة مرات خلال الفترة التعليمية مثل اليوم أو الأسبوع أو الشهر. هذا يضيف إلى عبء عمل المعلم والطلاب. يتم اتخاذ وقت الفصل لكلا التقييمات التشكيلية ومراجعة النتائج التي تسلب الوقت من تغطية أهداف التعلم الإضافية.

تقييم التقييم والتقييم التشكيلي في التعليم الشمولي

هناك العديد من إيجابيات وسلبيات إلى كل من التقييم القصيلي والتقييمات التشكيلية، ومعظم المعلمين، فهو عمل موازنة للقيام بهما. يستخدم التقييم التشكيلي بشكل دوري لمعرفة مكان وجود طلاب في عملية التعلم الخاصة بهم، ومنحهم الممارسة في تطبيق المفاهيم، وإعدادهم للتقييمات التلقائية. ثم يتم استخدام تقييمات ملتصة لقياس النتائج التراكمية للفترة التعليمية وإنتاج نتائج يمكن الإبلاغ عنها للطلاب للتقدم. / ص>

كلا النوعين من التقييمات تدعم بعضها البعض ولعب جزء حيوي في التقييم التعليمي الشمولي. لتكون معلمة مدورة جيدا، من المهم استخدام كل من هذه الأدوات مجتمعة بفعالية. على سبيل المثال، باستخدام مسابقات البوب ​​(التقييم التكويني) بعد كل درس رئيسي لمعرفة الطلاب الذين يكافحون مع المواد. مواصلة هذا، والخلط في الواجبات المنزلية والعروض التقديمية الصغيرة وممارسة الاختبارات. / ص>

في نهاية المصطلح، يجب أن يكون الطلاب مستعدين جيدا لإجراء اختبار نهائي (تقييم ملخص) لتقييم إنجازات التعلم الخاصة بهم. بالنسبة للتصنيف النهائي، تأكد من إعطاء الوزن لكل من الأنواع من التقييمات والمكافآت الطلاب على العمل الشاق المتراكم والتقييم النهائي. / ص>

تحسين تقييم التقييم والتقييم التكويني بالتكنولوجيا

تكنولوجيا تغيير العديد من جوانب التعليم بما في ذلك التقييم. على سبيل المثال رقمنة محتوى الدورة التدريبية. تتنتقل مواد الفصول الدراسية من النص إلى الرقمية والتي توفر المزيد من الخيارات، مثل المحتوى الإضافي، والبحث، والفيديو والصور، والتقاسم. / ص>

يمكن للمعلمين الوصول إلى هذه المواد إلى برنامج إدارة الفصول الدراسية مثل الفصول الدراسية من Google حيث يمكن الوصول إليها بسهولة من قبل أنفسهم وطلابهم. يقوم العديد من المعلمين أيضا برقم واجبهم المدرسي والعمل بالطبع الآخر حيث يمكن للطلاب العمل عليه بشكل فردي أو كمجموعة باستخدام أدوات عبر الإنترنت مثل الدردشة والمنتديات عبر الإنترنت. / ص> ::

الأسئلة؟ اتصل بنا للتحدث إلى المهنية أو جدولة التشاور

تقييم الفصول الدراسية هو نهج منهجي للتقييم التكويني، المستخدم من قبل المدربين لتحديد المبلغ والمدى أن يتعلم الطلاب. تقدم القطط وغيرها من أدوات التقييم غير الرسمي معلومات أساسية خلال الفصل الدراسي فيما يتعلق بالتدريس والتعلم بحيث يمكن إجراء التغييرات حسب الضرورة. "الغرض المركزي لتقييم الفصول الدراسية هو تمكين كلا من المعلمين وطلابهم لتحسين جودة التعلم في الفصل" من خلال نهج "من خلال نهج" متمركز بالمتعلم وموجه إلى المعلم والاستفيد من المنفعة المتبادلة والتكثيف والسياق، وحزم الجذور في ممارسة جيدة "(أنجيلو والتقليب، 1993، ص 4). / ص>

في كتابهم، وتقنيات تقييم الفصول الدراسية، وصف أنجيلو والصليب 50 تقنيات تقييم الفصل الدراسي (القطط) أدوات (أدوات، أشكال، استراتيجيات، أنشطة) لجمع المعلومات عن تعلم الطلاب من أجل تحسينه. من السهل تصميم القطط وإدارة وتحليلها، ولديها الاستفادة الإضافية التي تنطوي على الطلاب في تعلمهم. أنها عادة ما تكون أنشطة غير متشارة، مجهولة الكشفية المضمنة في العمل العادي للفئة. تنقسم القطط 50 إلى ثلاث فئات واسعة:

أمثلة على القطط سهلة الاستخدام

يسمح للتقييم في كل من المعلم والطالب بمراقبة التقدم المحرز نحو تحقيق أهداف التعلم، ويمكن الاتصال به بطرق متنوعة من الطرق. يشير التقييم التشكيلي إلى الأدوات التي تحدد المفاهيم الخاطئة والفجوات والفجوات التعلمية على طول الطريق وتقييم كيفية إغلاق تلك الفجوات. ويشمل أدوات فعالة للمساعدة في تشكيل التعلم، ويمكن أن تعزز قدرات الطلاب من الحصول على ملكية تعلمهم عندما يفهمون أن الهدف هو تحسين التعلم، وليس تطبيق العلامات النهائية (Trumbull and Lash، 2013). يمكن أن يشمل الطلاب تقييم أنفسهم أو أقرانهم أو حتى المدربين، من خلال الكتابة والمسابقات والمحادثة والمزيد. باختصار، يحدث التقييم التشكيلي طوال الفصل أو بالطبع، ويسعى إلى تحسين تحصيل الطلاب بأهداف التعلم من خلال النهج التي يمكن أن تدعم احتياجات الطلاب المحددة (صمط وفرانكلين، 2010، ص 151).

في المقابل، تقييم التقييمات الملكية تقييم تعلم الطلاب أو المعرفة أو الكفاءة أو النجاح في إبرام فترة تعليمية أو مثل وحدة أو دورة أو برنامج. يتم دائما تصنيف التقييمات القصيدة بشكل رسمي وغالبا ما تكون مرجحة بشكل كبير (على الرغم من أنها لا تحتاج إلى أن تكون). يمكن استخدام تقييم ملخص له تأثير كبير بالاقتران والمواءمة مع التقييم التشكيلي، ويمكن للمدربين النظر في مجموعة متنوعة من الطرق للجمع بين هذه الأساليب.

أمثلة من التقييمات التكوينية والرسومات

التقييم التشكيلي بشكل مثالي، واستراتيجيات التقييم التشكيلية تحسين التدريس والتعلم في وقت واحد. يمكن للمدربين مساعدة الطلاب على النمو كمتعلمين من خلال تشجيعهم بنشاط على تقييم مهاراتهم الخاصة والاحتفاظ بالمعرفين، ومن خلال إعطاء تعليمات واضحة وتعليقات. يمكن لسبعة مبادئ (تكييفها من Nicol و Macfarlane-Dick، 2007 بإضافات) توجيه استراتيجيات المدرب:

التقييم لأن التقييمات التلخيصية عادة ما تكون مخاطر أعلى من التقييمات التكوينية، فمن المهم بشكل خاص ضمان محاذاة التقييم بالأهداف والنتائج المتوقعة للتعليمات.

اعتبارات التقييمات عبر الإنترنت

theall، م. و فرانكلين J.. (2010). تقييم الممارسات التعليمية وفعاليتها لأغراض تاكسسية. في: دليل لتنمية أعضاء هيئة التدريس. KJ Gillespie و DL Robertson (EDS). جوسي باس: سان فرانسيسكو، كاليفورنيا / ص>

قد تكون مهتما

في جميع أنحاء العام الدراسي 2013-14، افتتح سوم دورات تدريبية عبر الإنترنت التي انضم فيها طلابها إلى طلاب من مدارس الأعمال في الشبكة العالمية العالمية التي تضم خمسة وعشرين للإدارة المتقدمة. / ص> ::

حجز غرفة

محتوى الطرف الثالث غير مغطى بموجب ترخيص المشاع الإبداعي؛ قد يخضع هذا المحتوى لإشعارات الملكية الفكرية الإضافية أو المعلومات أو القيود المفروضة. أنت مسؤول فقط عن الحصول على إذن لاستخدام محتوى الطرف الثالث أو تحديد ما إذا كان استخدامك للاستخدام العادل والاستجابة لأي مطالبات قد تنشأ. / ص> ::

اتبعنا

أدوات تقييم المساعدات في تقييم وتقييم تعلم الطلاب ويمكن أن توفر خيارات مختلفة لتقييم الطلاب وراء الامتحان التقليدي. تتوفر العديد من الأدوات بما في ذلك قواعد الدرجات ومهمات القماش والكشف عن الانتحال والتقييم الذاتي وتقييم الأقران والمسوحات والاقتراع الفصول الدراسية.

لماذا استخدام أدوات التقييم؟

يمكن استخدام أدوات التقييم للمساعدة في دعم التعلم النشط، وتسهيل أنشطة بناء الفريق، وتعزيز تعلم الند على النظراء. كما أنها توفر أساليب تقييم بديلة ويمكن استخدامها للتحقق في تعلم الطلاب في الوقت الفعلي.