كيفية تحويل درجات التقييم إلى درجات
المحتوى:
::
قمت بتدريس فني مدرسة في المدارس المتوسطة منذ سنوات وتكررت إعطاء الدرجات. كان لدي نموذج تقييم مماثل ولكني أحبك أفضل لك هو أكثر دقة. أنا أحب النظام الموزن ورقة سجل الصف! إذا عدت في الفصل الدراسي، أعتقد أنني قد تضطر فقط إلى استعارة النموذج الخاص بك. شكرا للمشاركة!
::عندما اقسم المدارس المتوسطة، استخدم نظام 100 نقطة في كل مشروع رئيسي. المشاركة / الجهد، بعد الاتجاهات والإبداع والحرفية، والمظهر الفني الشامل هو كل 20 نقطة. هذا يساعد طلابي الذين قد لا يكونون أكثر فنية لا تزال ناجحة. / ص>
phyl، وأنا أوافق ... باستخدام نموذج التقييم هو استهلاك الوقت! لكنها تساعدني حقا في أن أكون قادرا على شرح ودعم الدرجات التي أعطيها. أنا دائما على مراقبة، على الرغم من أسهل وأفضل طرق للقيام بالأشياء، ولهذا السبب هذه المحادثات مفيدة للغاية!
ماريان، في مدرستي نعطي فقط "درجات السلوك" (O، S، N) لفن K-5. تقدم الفن في المدارس المتوسطة (6 و 7، والعام المقبل، 8) درجات الرسالة. الدرجات مع نماذج رائعة، ولكنها ستستغرق وقتا طويلا مع K-5، لأننا غالبا ما نفعل مشروع جديد كل أسبوع أو اثنين. درجات السلوك هي حقا ما هو الأكثر أهمية في الأعمار الأصغر سنا على أي حال!
مرحبا؛ لقد قمت بتدريس فن المدارس المتوسطة لمدة 6 سنوات، (الابتدائية من قبل) أستخدم شيئا نموذجا مثل لديك عموما. واحد هو أن لديهم لمعدل الذات باستخدام نظام الدرجات الذي يقومون به قبل أن يتحولوا إلى المشروع. العمود الآخر هو المكان الذي يسجل فيه وفقا للمعايير المدرجة. في أسفل كل تقييم هو مساحة للطلاب لكتابة انعكاس. يجب أن يقولوا لي ما تعلموه، ما سيحسنون، ولماذا، وما هي أكثر سعادة، ولماذا. أشعر أن هذا يساعد على تشكيل عادة من التفكير في أشياء أخرى يفعلونها في الحياة. / ص> ::
مرحبا، كنت أتساءل عما إذا كنت تعلق نموذج تقييم المشروع الفردي "إلى مشروعهم؟ هل تعطيها للتو للطالب؟ أو هل تمسك بها مؤتمرات المعلمين الأم؟ هذا العام تريد مدرستي في الحصول على بيانات قابلة للقياس الكمي لكل درجة (EEK!) قياس تحسين الطالب في الفن، لذلك تكرار هي حياتي هذا العام! لدي نموذج تقييم عام مع معايير الدولة (المستخدمة في الدرجات الفصلية) وقضاء المعايير بالمهارات من خلال المشاريع والمسابقات والمهام المكتوبة. يحتوي كل مشروع على نموذج تقييم ... الحرفية، الجهد، الأصالة، إلخ ... إنه الكثير من الأوراق، يبدو كل شيء مفيد للغاية وكل شيء ولكن غير متأكد من ما يجب القيام به مع جبال التقييم الخاصة بي!
::ترك رد إلغاء الرد
::7: مشاركة نموذج التقييم مع الطلاب 8: تقييم Workstepdep 9: مراجعة التقييم ::
نصيحة
canvas لديه نموذج تقييم يمكن ربطه بالمهام والدرجات. يتناول دليل Canvas هذا تعليمات من خلال عملية إنشاء نموذج تقييم في 20 دقيقة. يتم توفير مزيد من التفاصيل في هذا الفيديو نظرة عامة على هذا الفيديو. / ص> :
وضع قائمة بالمعايير التي تعكس أهداف التعلم وأن تصف المهام أو السلوكيات أو العناصر التي من المتوقع أن تثبت الطلاب في منتجاتهم أو أدائهم. حدد المعايير لمطابقة مهمتك أو نشاط التعلم. / ص>
استخدم تنسيق الشبكة مع الأعمدة والصفوف أو الأهداف الإدراجية أو الأداء المتوقع في العمود والأوصاف الأول من مستويات الأداء المختلفة في الأعمدة التالية. للحصول على مثال، قم بتنزيل قالب التقييم. / ص>
استخدم كلمة وصفي لتحديد كل مستوى أداء، مثل "البداية والتطوير والإنجاز والثتكار". هناك عدد من جداول التصنيف للاستفادة. إذا كنت ترغب في تسجيل / درجة عمل الطالب، أضف عددا أو تصنيفا لكل مستوى. / ص>
التمرين المتقدمة
قبل الاستخدام رسميا، تحقق من تقييم المعونة باستخدامه لتقييم عمل الطالب السابق. أو ممارسة مع الطلاب لتحديد ما إذا كان التقييم واضحا ودقيقا وتغطي جميع العروض المحتملة. طلب ملاحظات الطلاب حول فائدة ونزاهة التقييم. / ص>
قبل أن يبدأ الطلاب نشاطا مخصصا سيتم تقييمه، وشارك نموذج التقييم معهم لتوضيح ما هو متوقع في عملهم. النظر في إشراك الطلاب في تطوير أو تقييم نموذج التقييم. / ص> ::
قد كتبت عدة وظائف حول الأنواع المختلفة للتربيب - وخاصة المفضل لدي، نموذج التقييم واحدا مع مرور الوقت، طلب مني العديد من المعلمين عن الطريقة الأكثر فعالية لتحويل المعلومات حول هذه الدرجات في نقاط. حتى إذا كنت تتحرك نحو الفصول الدراسية بدون درجات، فكل عدد متزايد من المعلمين، فقد لا تزال هناك حاجة لتوفير نقاط أو درجات الحروف من أجل تعيينات الطلاب. / ص>
على الرغم من عنوان هذا المنصب، كل ما يمكنني تقديمه هنا هو وصف لعملية خاصة بي. لقد تم تنقيحها على مدار سنوات من المحاكمة والخطأ، والأدلة الوحيدة التي يجب علي احتياطيها من فعاليتها هي أنه في أكثر من 10 سنوات من تدريس المدارس والكلية المتوسطة، يمكنني إلا أن أذكر مرتين أو مرتين فقط عندما تحدى الطالب أو الوالد الصف الذي قدمته بناء على تقييم. هذا ليس بأي حال من الأحوال الطريقة الوحيدة للقيام بذلك - أنا متأكد من وجود الكثير من العمليات الأخرى - ولكن هذا هو ما عمل لي. / ص> :
قبل أن أتوصل إلى تفاصيل الدرجات أنفسهم، سأصف كل الأشياء التي تحدث قبل هذه النقاط تذهب إلى دفتر الصف. سأفعل ذلك بمثالي سيناريو: لنفترض أنني أريد طلاب الصف الثامن كتابة سرد قصة قصص حقيقية. لن يكون هذا سردا شخصيا، بل قطعة صحفية توضح بعض المفهوم الأكبر، مثل قصة روتين واحد من الفوضى في المدارس لتوضيح مشكلة بعض الأطفال الذين لديهم الكثير من الأنشطة والواجبات المنزلية بعد المدرسة. / ص> ::
الخطوة: تحديد المعايير
للبدء مع، يجب أن أشعر بالمسح على ما يجب أن يبدو المنتج النهائي. على الرغم من أنني أعاني من آراء الخاصة بي لما يجعل قصة مكتوبة جيدا، إلا أنني بحاجة إلى وضع ذلك في كلمات حتى يعرف طلابي ما أبحث عنه. من الناحية المثالية، يجب تطوير هذه المعايير مع طلابي. سيكون أي مشروع أكثر فعالية إذا كان الطلاب جزءا من المحادثة من البداية؛ سأطلب منهم ما الذي يجعل قصة جيدة، أي نوع من المعايير يجب أن تستخدم للحكم على جودته، وهلم جرا. لتوليد الأفكار لهذه المناقشة، سنقرأ أولا بعض الأمثلة من المجلات ومواقع الويب لنوع الكتابة التي أريدها أن تنتج، ونحن نؤكد أن الصفات تجعل هذه القصص تعمل. في النهاية، سنشكل هذه الأفكار في قائمة السمات للنماذج. (الكشف الكامل: هذا سيناريو مثالي. غالبا ما تخطت خطوة إشراك الطلاب لتوفير الوقت، لكن ذلك كان في نهاية المطاف ليس أفضل قرار.)
إذا كنت تعمل مع نماذج نقطية واحدة، فأنت تعلم أن العمود الأيسر محفوظة للإشارة إلى كيفية تحسين الطلاب. يحتوي العمود الأيمن على عنوان مختلف عن ما استخدمته في الماضي. في الإصدارات السابقة، قمت بعنوان هذا العمود "يتجاوز التوقعات،" توفير مساحة لإخبار الطلاب كيف تجاوزوا المعايير. لقد تكيفتها هنا إلى "أعلاه وما بعدها" لجعلها أكثر انفتاحا. يمكن أن يكون مكان لوصف المكان الذي تجاوز فيه الطلاب التوقعات، أو يمكن أن يكون المكان الذي يمكن أن يقترح فيه المعلم أو الطالب طرقا يمكن أن يصل العمل إلى أبعد من ذلك، وهو مكان لتعيين "أهداف تمتد" المناسبة لاستعداد الطالب والمهمة في متناول اليد. / ص> ::
الخطوة: توزيع النقاط
بمجرد تحديد معاييري، وإذا كنت سأقدم في النهاية نقاطا لهذه المهمة، أحتاج إلى تحديد كيفية تقسيم تلك النقاط في كل فئة. على افتراض ما مجموعه 100 نقطة لهذه المهمة، أود أن أزن مكونات معينة أكثر بكثافة من غيرها. نظرا لأن هدفي الرئيسي هو أن يكتب الطلاب قصة قوية ومتطورة، فسأضع قيمة أكبر في أفضل هيكل فئتين وتطوير الفكرة. هذه منطقة يمكن فيها توليه الذاتية، وحيث يمكن للجمدات تختلف حقا من معلم إلى آخر. مرة أخرى، ضع في اعتبارك أن هذا هو ما يبدو بالنسبة لي. / ص>
الخطوة: مشاركة نموذج التقييم مع الطلاب في وقت مبكر
هذا الجزء حاسم. حتى إذا لم يتم تضمين الطلاب في تطوير نموذج التقييم نفسه، فمن الضروري تماما أن يدعهم يدرسون هذا التقييم قبل إكمال المهمة. يخسر نموذج التقييم معظم قيمته إذا لم يكن الطلاب على دراية به حتى يتم العمل بالفعل، فدعهم يرونهم في وقت مبكر. عادة ما زود الطلاب بنسخة مطبوعة من نموذج التقييم عندما نكون في مراحل البداية للعمل في مهمة كبيرة مثل هذا، إلى جانب موجه يصف المهمة نفسها. / ص>
الخطوة: النتيجة عينات
خطوة قوية أخرى تجعل التقييم أكثر فعالية هو تسجيل منتجات عينة كصف، باستخدام نموذج التقييم كدليل. غالبا ما أنشأت هذه العينات نفسي، حيث بناء في أنواع المشاكل التي رأيتها في كثير من الأحيان في هذا النوع من الكتابة. في بعض الأحيان، أود استخدام قطعة من الكتابة من طالب سابق بإزالة اسمها. من الناحية المثالية، سنقوم بتسجيل واحد أو اثنين من هذه كأنشطة من الدرجة الأولى، ثم يكون لدي طلاب يفعلون بعضهم البعض في أزواج. تحصل هذه العملية حقا على الاهتمام بالانتباه إلى نموذج التقييم، وطرح الأسئلة حول المعايير، والحصول على صورة أكثر وضوحا لأي نوعية العمل يبدو. عندما يتعلق الأمر بمرور القطع الخاصة بهم، فهي أفضل في استخدام هذه الأداة لاستعراض الأقران والتقييم الذاتي. / ص> ::
الخطوة: تقييم عمل الطلاب (جولة)
بعد إعطاء الطلاب وقتا للتخطيط، واستعراض كتابتهم، وتنقيح كتابتهم - في الوقت الذي أشاهد فيه عملهم في التقدم، وتقديم المشورة لهم، والرجوع بانتظام إلى نموذج التقييم كطالب دليلهم قطع "الانتهاء" لدرجة. ملاحظاتي للطالب الذي ضرب العديد من العلامات، ولكنه بحاجة إلى العمل في بعض المناطق، قد يبدو مثل هذا:
أضع شيك بجانب المعايير التي كانت راضية عن هذا المشروع، وإضافة تعليقات إلى يسار تلك التي تحتاج إلى العمل. في العمود الأيمن، أضيف بعض الاقتراحات بطرق قد يدفع هذا الطالب نفسها أكثر قليلا لجعل القطعة أفضل. / ص>
ستلاحظ أن مساحة النتائج قد تركت فارغة. هناك سبب لذلك: عندما يتم إعطاء الطلاب كل من تعليقات وعدد أو درجات الحروف، غالبا ما ينخفض دوافعهم ويميلون إلى تجاهل التعليقات المكتوبة (Butler & Nisan، 1986). لقد أثبتت تجربتي الخاصة أن هذا صحيح؛ لقد أمضيت غالبا ساعات لإعطاء ردود فعل مكتوبة على كتابة الطلاب، ولكن وجدت أنها غالبا ما تجاهلت ذلك. الآن أعرف أن هذا كان لأن التعليقات أيضا تضمنت الصف. توصي أي درجات محامي Alfie Kohn، في قطعة له من المهينة للإلغاء التدريجي، أن توصي المعلمون الذين يرغبون في تجنب هذا التأثير "درجات غير مرئية قدر الإمكان لأطول فترة ممكنة". مع وضع ذلك في الاعتبار، في هذه الجولة، يحصل الطلاب فقط على ردود الفعل، وليس الدرجات. / ص>:
ضع في اعتبارك أن الكثير من هذه الملاحظات يمكن أن يتم إنشاؤها مع الطالب، في مؤتمر. إذا سمح الوقت، فيمكنك الجلوس مع الطالب وتذهب من خلال نموذج التقييم معا، مشيرا إلى الأماكن التي لا تزال بحاجة إلى العمل والنظر في طرق لأخذ ما يعمل بالفعل وتحسينه. / ص>
ما لم يكن الطالب راضى عن كل المعايير حول هذه المحاولة الأولى، ستتاح لها فرصة لمراجعة عملها وإعادة تقديمها، إلى جانب التقييم الأصلي. أولئك الذين يجتمعون جميع المعايير لديهم خيار المراجعة؛ ليس للحصول على درجة أعلى (نظرا لأن الدرجات لم يتم منحها)، ولكن ببساطة دفع القطعة إلى مستوى أعلى من الجودة. / ص> ::
الخطوة: تقييم عمل الطلاب (جولة)
عندما قام الطلاب بتحسين عملهم وإعادة تقديمه، إذا أصبحوا أقرب بكثير لتحقيق المعايير، فسيكون ذلك الوقت المناسب لتعيين النقاط للذهاب إلى دفتر الصف. إذا تم الآن معالجة المشكلات التي أثيرت في الجولة الأولى، فهي تحصل على شيك للإشارة إلى أنها لم تعد مشكلة. في الحالات التي تكون فيها جميع المعايير في فئة راضية، سيتم تقديم عدد كامل من النقاط. إذا استمرت مشكلة، فقد تتم إضافة ملاحظات جديدة، وسيتم خصم جزء من النقاط. مرة أخرى، هذا هو الجزء الذاتي: أحاول أن أعتبر العمل ككل وخصم نسبة صغيرة فقط من إجمالي النقاط لمشكلة صغيرة. حقا، إذا كانت هناك مشكلة كبيرة، يجب إعادة صياغة المهمة حتى تم حل هذه المشكلة. بمجرد تسجيل كل قسم من النماذج، يتم إجمالي النقاط وإجمالي النتيجة التي تم إدخالها في دفتر الصف. / ص> ::
Q & A حول هذه العملية
هل ستكون هناك جولة 3؟ هذا يعتمد عليك وطالبك. إذا شعرت أن الطالب ينمو وسوف يضع العمل لتحسين القطعة أكثر، فأنت على استعداد لتقييمه مرة أخرى، يجب أن تقدم جولة أخرى، وآخر، إذا كان التقدم لا يزال يتم إجراؤه. / ص> ::
::
هل تريد جدولة جولة؟
كل طالب في مدرسة ماديلين هو إنشاء الله فريد من نوعه يشارك بنشاط في عملية النمو الروحي والفكلي والاجتماعي والعاطفي والجسدي. تلتزم الإدارة والمعلمون والموظفون والأولياء والأمهات، باعتبارها المعلمون الرئيسيون، بتطوير كل طفل من خلال توفير الدعم المحب واللهام والتعليمات الجيدة، مع دمج القيم والتقاليد الكاثوليكية والعبادة في جميع أنحاء البيئة المدرسية. / ص>
