يوم التعليم الدولي يمثل حق كل طفل في المعلم المؤهل علامة ثابتة ولكن لا تقدر بثمن.

لا يتعين ملتزم المساعدين في مجال البحوث البارزين في SiePR بمركز البيروكس بمهنة في الاقتصاد. إنهم بحاجة فقط إلى أن يكونوا فضوليين ومفتوحين للتعرف على عملية البحث والفرص المفتوحة لهم. / ص>

اتصل بنا

المعلمون الأستراليون في حالة جيدة. إنهم ليسوا مؤهلين وغير مؤهلين فهي بالتأكيد غير متعلمة، لأن بعض قصص الإعلام ستؤمن بذلك. إنهم يقومون بعمل دائم لإدارة أعباء العمل المرهقين وسياسات وعمليات الحكومة المتغيرة باستمرار. إنهم أكثر قدرة من الأجيال الماضية لتحديد ومساعدة الطلاب على احتياجات واسعة النطاق. إنهم بالفعل مؤهلون بشكل أفضل وأفضل بكثير من تلك الموجودة في الماضي المجيد في أمتنا أن الكثير من المعلقين يتذكرون بحزن. / ص>

في الواقع، المعلمون لدينا اليوم هم أفضل مؤهلين على الإطلاق. هم متخصصون تعليمي. وكذلك معلمو المعلمين، والأشخاص يحبوننا، الذين يعدون المعلمين دعواتهم المهنية. على عكس آراء بعض المعلقين والسياسيين وسائل الإعلام، فإن معلمي المعلمين لدينا أيضا أعدوا وأكثر تأهيلا أكثر من أي وقت مضى. إنهم يقومون بتصميم وتنفيذ برامج تعليمية مبتكرة ومكثفة وصارمة، وهي تتعامل مع متطلبات السياسة والحكومية المتغيرة باستمرار، وهي معشدة بخبرة وإشراف تجربة الفصول الدراسية من معلمي الطلاب. / ص>

كانت دورة لمدة عامين كافية لتثقيف المعلمين في السبعينيات. وكان هذا تحسنا في نهج التدريب المهني ل "المعلم بالتخصيص" الذي سبق في الستينيات التي سمحت لشخص ما ببدء التدريس قبل الانتهاء من المدرسة الثانوية. / ص>

في هذه الأيام، فإن أربع أو خمس سنوات من التعليم العالي هي الخط الأساسي للتحضير ليكون مدرسا في أستراليا. يتبع ذلك التطوير المهني الإلزامي. المعلمون الذين يمتلكون درجة أعلى ليسوا غير شائعين أيضا. يعرض ملف تعريف المعلمين في كوينزلاند، على سبيل المثال، أن 70٪ من معلمي QLD في عام 2016 يمتلكون درجات أعلى في مجال التعليم خارج مؤهلهم الأولي للمعلمين. / ص>

استخدام رتبة القبول العالي الأسترالي (أتارج) قد خضع للتدقيق في الأخبار مؤخرا كتدبير للدخول إلى دورات تعليم المعلمين في أستراليا. ومع ذلك، فإن أقل من نصف أولئك الذين يدخلون التعليم في التعليم يعتمدون على عطار بأي طريقة للإشارة إلى مدى ملاءمتهم الأكاديمية. يدخل العديد من الآخرين بمؤهلات أكاديمية ما بعد الثانوية كتدبير للتأهب الأكاديمي لتعليم المعلم الأولي. وهذا هو، لديهم أعلى من 12 عاما من التحصيل الأكاديمي كمطالبهم بالقدرة الأكاديمية. / ص>

علاوة على ذلك، فإن Atar كتدبير وحده لا يستخدم لدخول تعليم المعلمين في أي مؤسسة في أستراليا. لقد ثبت أن أتار لها قيمة محدودة لتعليم المعلمين حيث تجاوز السمات المعقدة التي تساعد شخص ما على بدء تعليم المعلمين بشكل جيد، وتتجاهل قيمة برنامج تعليم المعلمين نفسه. / ص>

يتم تقييم الطلاب الذين يدخلون تعليم المعلمين اليوم بعناية لتحفيزهم وقدرتهم على مهنة تدريس قبل الدخول. يجب عليهم إثبات أن لديهم حسابات ومهارات محو الأمية أفضل من 70٪ من السكان. ثم يجب أن يكون المرشحون لبرامج تعليم المعلمين الأولية في كوينزلاند أكملوا تعليمهم الثانوي بشكل مرض مع إنجاز واضح في الرياضيات والعلوم والإنجليزية. في الواقع، كل ولاية قضائية تنظيمية لها مجموعة متطلباتها الخاصة. تتطلب نيو ساوث ويلز، على سبيل المثال، ثلاث تصنيفات من ثلاث فرقة (أفضل من الإنجاز بنسبة 80٪) في نتائج مدرستها العليا. / ص>

نعتقد أن الكثير من النقاش العام فيما يتعلق بمعايير الدخول المطلوبة لبرامج التدريس هي شهادة على التنسيق أن دورة تعليم مدرس مدته أربع سنوات يمكن أن تكون مخلصة بطريقة أو بأخرى من أي محتوى أو تطور. إذا انتظرنا فقط قبل أربع سنوات قبل السماح للمعلمين بمرشحين فضفاضة على الطلاب الفقراء المطمئنين، ثم نعم، فإن معايير الدخول ستكون ذات صلة. لكن هذا ليس ما يحدث بالطبع. / ص>

كما يدرسون لتصبح مدرسا، يتعين على معلمي الطلاب اليوم تلبية مجموعة صارمة من المتطلبات لتطوير وإظهار المهارات التربوية والفهم النظري والمعرفة المفاهيمية والانضباط عبر المناهج الدراسية الوطنية ومهارات الاتصال والتخطيط وقدرات التنمية الثقافية، وهلم جرا. يقترن ذلك بتجارب تعليمية كبيرة في المدارس ويتم تقييمها جميعها من خلال تقييم أداء مدرس صارم. / ص> ::

ولكن ربما المشكلة الحقيقية هي المعلمين المعلمين والدورات التي يعلمونها. هل لدى معلمين معلمين أكاديميين لم يكنوا بالقرب من الفصل الدراسي لسنوات، أو بروح البيان "أولئك الذين لا يستطيعون القيام به ... تعليم المعلمين مجرد طاقم من المعلمين الفاشلين؟ بالتأكيد هذا ما سيؤمن به البعض. هو ببساطة ليس صحيحا. / ص>

تأخذ واحدة من مؤسساتنا على سبيل المثال: في وحدة تعليم المعلمين لدينا لدينا 28 أكاديميا، وكلنا جميعا معلمون مؤهلون بالكامل ومسجلون. كان أكثر من 70٪ منا من قادة المدارس، ورؤساء الإدارة، ونائب المديرين، والمديرين، و / أو أجريت أدوار قيادية إقليمية. المتبقية 30٪ ليست تروش؛ لديهم جميعا وظائف طويلة وناجحة بمتوسط ​​10 سنوات في الفصول الدراسية المدرسية قبل تحقيق الدرجات العليا والانتقال إلى الأوساط الأكاديمية. كلها ملتزمة بعمق بتوفير برنامج جودة لتطوير الجيل القادم من المعلمين. / ص> ::

برامج تعليم المعلمين نستخدمها كلها معتمدة بشدة ووطنية. إنها صارمة وقوية. هذه الدورات ليست بالتأكيد لل fainthearted. لقد تغير كل طالب أن الخريجين مع درجة تعليم المعلمين قد تغيرت بشكل واضح وتطوير كحترف استجابة لبرنامج الدراسة والخبرة التي نقدمها. كل خريج يلتقي بالمعايير المهنية الأسترالية للمعلمين. يعتمد تسجيلهم المهني واعتمادنا كمزود تعليمي أعلى في هذا. تتطلب مؤسسات تعليم المعلمين تقديم دليل واضح على أن هذا هو الحال دائما. / ص>

في هذه الأثناء للمعلمين، أصبحت مناطق المناهج الدراسية نمت وتصبح التزامات الإبلاغ وتسجيل التسجيل أكثر صعوبة. بالنسبة للمتوسط ​​سنة 6 فئة 6 حيث يكون معلم واحد مسؤولا عادة عن سحب عام التعلم بأكمله معا، فهناك ما لا يقل عن ثمانية مجالات الانضباط التي توافق على المناهج الدراسية الوطنية، التي تستكمل بأقل من أولويات المناهج الدراسية المتقاطعة وسبعة قدرات عامة. علاوة على ذلك، قد تكون هناك دراسات ثقافية أو رعوية إذا كانت في مدرسة مقرها الإيمان. لذلك يمكن أن يكون 13 حقول تعليمية لمعلم واحد مع فئة واحدة. / ص>

حتى الآن في السبعينيات، على الأقل في كوينزلاند، كان المعلمون مسؤولون عن ستة أو سبعة مجالات موضوعية فقط (اعتمادا على ما إذا كانت الموسيقى تم النظر فيها في المزيج) وكانوا قادرين على تطوير مناهجهم الخاصة. لقد حصلوا على المزيد من الطلاب لكل مدرس: كانت نسبة StudioCer 24-1 في عام 1970 مقارنة ب 13. في عام 2016. ولكن، لكن هناك محتوى أقل للتدريس، ومتطلبات مخفضة ملحوظة لحفظ السجلات والالتزامات بالتعداد للاختبارات الموحدة الوطنية وهكذا دواليك. / ص>

لذلك، دعونا نتوقف عن عدم موثوق المعلمين والتوقف عن التشكيك في مؤهلاتهم للقيام بعملهم. المعلمون اليوم مستعدون جيدا. وهي مؤهلة ورعاية المهنيين القادرين الذين يمكنهم فخورين بإنجازهم في التخرج من أحد برامج تعليم المعلمين الصارمة اليوم. / ص> ::

ودعونا نتوقف عن عدم موثوقية معلمي المعلمين. إنهم أيضا مؤهلون جيدا ومصمما جيدا لتوفير تعليم فعال للمعلمين بناء على قدرةهم المتقدمة بشكل جيد على الارتباط بالفصول الدراسية والطلاب. / ص>

البروفيسور بحر لديه ملف تعريف وطني ودولية للبحث العلمي مع أكثر من 100 منشور بما في ذلك أربعة كتب (أحد أفضل بائع). كان البحوث الرئيسية في مجالات التعليم الموسيقي، علم النفس التعليمي، تعليم المعلمين، المراهقة، المرونة، والابتكار التعليمي في التعليم العالي. بصفتها مدرسا جامعيا، حصلت على جائزة جامعة كوينزلاند للتميز في التدريس، وكان نهائيا (مرتين) للجوائز الأسترالية لتدريس الجامعة، وحصلت على خدمة موسعة مع قوة الدفاع الأسترالية. نان على تويتر nanbahr

على هذا اليوم التعليمي الدولي (24 يناير)، التي اعتمدتها مؤخرا من قبل الأمم المتحدة، دعونا نتذكر أن حق كل طفل لديه معلم مدرب ومؤهل لا يزال بعيدا عن الاحترام. هذا الحق لديه تكلفة كبيرة أن العديد من البلدان، بما في ذلك الأكثر تطورا، لها وقت صعب دفع ثمنها. نتيجة لذلك، فإن جودة التعليم معاناة بشدة وتهدد بجدية مستقبل الأجيال القادمة. / ص> ::

ما هو أكثر منطقية من طفل لديه كتاب أو دفتر ملاحظات ومعلم لتعليمه أو لها القراءة والكتابة؟ ومع ذلك، فإن 263 مليون طفل لا يزالون لا يفعلون ذلك تماما دون. من بين أولئك الذين لديهم فرصة للذهاب إلى المدرسة، يذهب الكثير منهم بدون معدات، والجلوس على الأرض، دون قلم أو ورقة، وليس لديهم "مدرسون جيدون". نتيجة لذلك، لا يمكن ل 617 مليون طفل في جميع أنحاء العالم قراءة جملة واحدة اليوم، بما في ذلك 399 مليون منهم قضوا عدة سنوات في المدرسة، دون مواد كافية ومنهجيات تدريس بالتأكيد، دون شك دون "معلمين جيدين". / ص> ::

وجود معلم مدرب ليس واضحا جدا

ومع ذلك، فقد أبرزت الأدلة تأثير تدريب المعلمين على جودة نظام التعليم: فهم شنغهاي وفنلندا وكوريا الجنوبية، التي تقيد في أفضل أنظمة تعليمية في العالم، هذا جيدا. على سبيل المثال، أن تصبح مدرسا في شنغهاي، عليك أن تدرس في الجامعة لمدة أربع سنوات وتتبع التدريب العملي لمدة عام. لدى المعلمين أيضا معلمين، معلم آخر من ذوي الخبرة، الذين ينصحونهم، ويدعمهم، ناهيك عن الحصول على التعليم المستمر لتوسيع معرفتهم بالنظرية والممارسة على مر السنين. كل هذه العناصر تجعل المعلمين ليسوا مجرد أجهزة إرسال المعرفة، ولكن المتعلمين الحقيقيون، تربوشات، مفكرون تعليميون، ملتزمون بوظائفهم، علماء التدريس، منهجياتهم ونجاح طلابهم. / ص>

تدريب طويل ومكلف

هذا الوضع "المثالي" لا يزال لسوء الحظ لا يزال أكثر اهتزازا للغاية. في العديد من المناطق المنخفضة الدخل والبلدان، هناك نقص خطير في كل من المعلمين المدربين والمؤهلين. في كمبوديا، حيث يتدخل مساعد المعهد، فإن تدريب المعلمين يظل صعوبة للغاية، ويوضح فنيكا لو، الذي كان يعلم لمدة 7 سنوات فقط في إحدى المدارس التي تتطور فيها مساعد ET إلى تعليم ثنائي اللغة للأطفال من الأقليات العرقية. "أردت أن أصبح مدرسا، لكنها كانت طويلة صلبة طويلة. لتصبح مدرسا، نحتاج إلى الذهاب إلى مدرسة الدولة للمعلمين الأولية، وهي بعيدة عن المنزل في مقاطعة مختلفة. لا توجد مدرسة من هذا القبيل في محافظة خاصة بنا. بعد ذلك، انتقلت أيضا إلى Banlung، عاصمة مقاطعة راتاناكيري، لمدة عامين لدراسة اللغة الإنجليزية. "

التدريس، وهي مهنة غير متوفرة

لا يزال، 2019 يمكن أن يكون عام التغيير. دعا الأهداف الإنمائية المستدامة، التي اعتمدت في أيلول / سبتمبر 2015، إلى زيادة كبيرة في توريد المعلمين المؤهلين ودعم المجتمع الدولي لتدريب المعلمين في البلدان النامية، كما وصف المعلمين بأنها "وسائل بسيطة لتنفيذ" تعليم الجودة ، والتي خفضت بشكل فعال مساهمتها في التعليم الجيد. الإدراك المتزايد منذ عام 2017 أن هناك أزمة تعليمية عالمية خطيرة ("اليوم لا يمكن لأكثر من 617 مليون طفل قراءة جملة بسيطة أو إجراء حساب") على الأقل تسبب في تحديد دور المعلمين في تحقيق تعليم جيد للجميع معترف به وسلط الضوء عليها. ليس من قبيل الصدفة أنه منذ عام 2018، حققت اليونسكو الحق في الحصول على مدرس مؤهل الأول في قائمة حقوقه في التعليم. / ص>

تدريب المعلمين على جدول الأعمال في الأمم المتحدة و G

وعي حقيقي حول أهمية تدريب المعلمين هو النمو لذلك و 2019 قد يكون العام الذي قد نرى أول آثار ملموسة لهذا التغيير. من المتوقع أن تتبع القرارات المهمة لهذا العام، بما في ذلك بعد مراجعة المنتدى الرفيع المستوى المعني بالتنمية المستدامة (HLPF) 2019 من أهداف التنمية المستدامة 4 وقمة مجموعة السبع في أغسطس، والتي بدأت فرنسا للتو في الرئاسة. "سنواصل تعبئة التمويل الدولي للتعليم العالمي والتعليم الجيد، بما في ذلك وصول الفتيات إلى التعليم المدرسي والمعلمين"، أعلن جان إيف لو كيان، وزير الشؤون الأوروبية الفرنسية، خلال كلمته على المجتمع الدبلوماسي في المجتمع الدبلوماسي، "سنواصل بياريتز في 18 ديسمبر 2018، مما يجعل تدريب المعلمين أحد أولويات قمة جي 7 في فرنسا. / ص> ::

لماذا لا تحدد المعايير الدولية لتدريب المعلمين؟

العناوين الموجودة في تلك السنوات الأولى من أي طفل تركت وراءها (NCLB) كانت مقلقة باستمرار. "مع ارتفاع المعايير، عدد قليل جدا من المعلمين"، كانت قصة رصد العلوم المسيحية المشار إليها أعلاه. وأشار إلى عنوان في واشنطن تايمز في العام التالي: "يجد تقرير التعليم الفيدرالي نقص المعلمين المؤهلين". / ص>

في موجة النشاط المحيط بالتنفيذ لولايات الكفاءة الطلابية للطلاب NCLB، والشرط الفيدرالي أن يكون لدى مدرس "مؤهل للغاية" في كل فصل دراسي بحلول عام 2005 أشبه بهدف مستحيل. الإقلهام المستحقة NCLB، بالطبع: "كلينتون عناوين U.. نقص المعلمين "كان عنوانا رئيسيا من أغسطس 2000. لكن مطالبة NCLB بأن يحمل جميع المعلمين الجدد على الأقل درجة البكالوريا أو أعلى، أن يكونوا مرخصين بالكامل، وأظهروا كفاءة الموضوع في المناطق التي يعلمونها بالتأكيد زيادة القلق. ومع ذلك، فقد حان 2005 وذهبت وأزمة المعلم المؤهلة للغاية لم تحدث قط. لماذا لا؟