برنامج المتطوعين مديري والعلوم الفلبينية HS علوم قطار ومعلمي الرياضيات في بارم

Renso محاضر ميستولااء في كلية العلوم السلوكية والاجتماعية، كلية تطوير المعلمين PNU (الجامعة الطبيعية الفلبينية)، تافت أفينيو، مانيلا 1000، الفلبين. الفلبين

:

glizelle p naquitaa محاضر في كلية العلوم السلوكية والاجتماعية، كلية تطوير المعلمين PNU (الجامعة الطبيعية الفلبينية)، تافت أفينيو، مانيلا 1000، الفلبين. الفلبين

الفلبين

:: تستخدم عرض الشرائح ملفات تعريف الارتباط لتحسين الوظائف والأداء، وتزويدك بالإعلان ذي الصلة. إذا كنت تواصل تصفح الموقع، فإنك توافق على استخدام ملفات تعريف الارتباط على هذا الموقع الإلكتروني. انظر اتفاقية المستخدم وسياسة الخصوصية الخاصة بنا.

::

العلم هو أحد التخصصات الأكاديمية في المدرسة. موضوع واقعي يشمل المصطلحات والأنشطة التي تتطلب فهم أعمق للاحتفاظ بها. من المستحيل للغاية أن يقوم المعلمون بتدريس مفاهيم العلوم باستخدام الطباشير والتحدث. ستشمل العديد من استراتيجيات التدريس المتاحة ليست مجرد شعور تلاميذ بالسمع ولكن أيضا شعورهم بالظهور والذوق والرائحة واللمس. استخدام التكنولوجيا المتاحة قد تفعل أيضا. ومع ذلك، في مستويات التطوير المعرفي المقدمة من بلوم، الذي تم تنقيحه Krathwhol (2001)، يملأ عقل التلاميذ حسب المعرفة لا يكفي. ينبغي للمرء أن يقودهم إلى تقييم وإنشاء نموذج بناء على ما هو في العقل. / ص> ::

::

نحن نتحقق من متصفح BusinessMirrorComph

::

الدراسي الأول من اليوم والاقتصاد وركض العمل الإضافي أثناء فقدان الجزء الأول من وقت الفصل. كان من المقرر أن يعلم ماريسول نفس الطلاب في الفترة التالية في العلوم وسمحت لمعلم الاقتصاد بالذهاب إلى العمل الإضافي وتعدلت درسها. ذكرني بالعديد من الإعلانات والجمعيات والرحلات الميدانية والاختبار التي تقاطع الجدول الزمني الخاص بي في المنزل

العديد من الفصول التي لاحظتها البداية مع المعلم إعطاء محاضرة قصيرة، ثم تعيين أنشطة المجموعة. مجموعات اختيار زعيم ومسجل، ثم لديك كمية مخصصة للوقت للتعاون. بعد انتهاء الوقت لأعلى، يحدد قادة المجموعة إلى الفصل. بعد كل المجموعات الحاضر، يستخدم المعلم وقتا لاصلاص ومفاهيم إعادة التخطيط. هذه ممارسة رائعة تستخدمها المعلمون الأمريكيون كذلك. / ص> ::

يحاول المعلمون استخدام أمثلة يمكن للطلاب أن تتعلق بها. على سبيل المثال، عند مناقشة تكلفة الفرصة، يستخدم مدرس الاقتصاد مثالا للطلاب الذين يختارون القيام بالواجب المنزلي أو اختيار القيام بشيء آخر. هذا مثال أنني استخدمت مع الطلاب في فصولي في المنزل. / ص>

صباح أمس لاحظت فئة إنجليزية حيث كان الطلاب يتعلمون قصة "الجرس العظيم"، أسطورة من الصين. قام المعلم بتعيين مجموعات أنواع مختلفة من الأنشطة لإكمالها، ثم المجموعات المقدمة إلى الفصل. وشملت الأنشطة مخططات، مقارنة / التباين والفن والأداء. يجد العديد من المعلمين الأمريكيين التعاون التعاوني ليكونوا ممارسة قيمة في الولايات المتحدة أيضا. / ص>

مثال: عند بدء وحدة نمطية في علوم الأرض، استخدم ماريسول رواية جغرافية وطنية مقارنة ب "رحلة إلى مركز الأرض" مع ما هو في الواقع تحت سطح الأرض. جنبا إلى جنب مع تعلم العلوم، تعلم الطلاب قليلا من الأدب والجغرافيا والمفردات والظلم. / ص>

في الواقع، فإن القاموس Merriam-Webster (2018) يستضيف العديد من التعريفات ذات التصور، بما في ذلك "حالة المعرفة التي تميز عن الجهل"، "معرفة طبقية وتنظيمية كهدف للدراسة، "ونظام المعرفة التي تغطي الحقائق العامة أو تشغيل القوانين العامة كما تم الحصول عليها من الطريقة العلمية".

تجدر الإشارة إلى أن معظم هذه التعريفات تؤكد كل فكرة أن العلم يعادل فقط المعرفة، والتي لا يمكن للطفل البالغ من العمر ست سنوات أن يعني مجرد مستودع كبير من الحقائق والتوافه. / ص> ::

العلم في المدارس العامة: تجربة شخصية

إذا كنت جزءا من غالبية السكان الذين مروا من خلال تعليمهم الابتدائي في مدرسة عامة مثلي، فسوف تذكر بسهولة جو مثل هذه البيئة. تتجمع أربعون إلى خمسين طالب في فصل دراسي، والبقاء في المدرسة من الساعة 8 صباحا إلى الساعة 4 مساء، يمر بصبر جميع مواضيعهم في يوم واحد. تنتمي إلى فئة العلوم الخاصة، الجزء العلوي من الدفعة كما يتصور به معظم المعلمين.

كان لديهم علوم ونقلت نشرت على الجدران، وهو نموذج نظام شمسي مرتبط بالسقف، مشاريع الديوراما على النظم الإيكولوجية المختلفة، وهو نموذج الهيكل العظمي البشري بالحجم البشري، وأرفف الكتب المدرسية العلمية، وحتى البرامج الزجاجية المختبرية المتبرع بها من قبل الخريجين.

كل هذه الأشياء في الفصل الدراسي خلق الانطباع بأن فئات العلوم لدينا كانت جيدة وممتعة، ولكن هذا ليس كيف يعمل. لأحد، لم يستخدم قسمنا أبدا الأواني الزجاجية في الفصل الدراسي. كطفل، تساءلت حقا لماذا لم نستخدمها أبدا. سيكون أفضل إذا دعنا فقط مثل هذه الموارد تجمع الغبار على الرفوف؟ وأوضح مدرسنا دائما أن هذه العناصر كانت "هشة" وغير مناسبة لاستخدام الأطفال. اعتقدت دائما أنه حتى الدرس البسيط لإدخال هذه الأواني الزجاجية وإظهار كيفية استخدامها مثيرة حقا. لسوء الحظ، لم يحدث ذلك أبدا.