العمل العملي للتعلم
المحتوى:
ومع ذلك، هذا لا يعني أن الأفكار الفنية (الحقائق) من العلوم يتم تعلمها من خلال تجربة المكالمات بالكامل. قد تقدم مظاهرة فهم أكثر وضوحا لمفهوم علمي. وبالمثل، قد لا يكون النهج القائم على التحقيق هو أفضل منتدى لتعليم المعرفة العلمية اللازمة لفهم مفهوم معين، ولكن يمكن أن تكون فرصة كبيرة لتحفيز الطلاب أو لتشجيعهم على طرح الأسئلة. / ص> ::
يجب أن نتذكر أيضا أن بعض الطلاب لا يستمتعون بعمل عملي. إذا تم القيام به بشكل سيئ، يمكن للعملاء أن تضيع كميات هائلة من الوقت والمال وقد تعزز المفاهيم الخاطئة الطلابية. لديهم أيضا القدرة على طغاة الطلاب، من خلال توفير مجموعة من الانحرافات التي تزيد من الحمل المعرفي. / ص>
عند القيام بعمل عملي من الطبقة بأكمله، نحتاج إلى التأكد من أننا لا نتغلب على الطلاب من خلال إدخال أفكار صعبة من الناحية النظرية في نفس الوقت مثل تدريس المهارات الصعبة بالإجراء. انقر على الرابط لمزيد من المعلومات حول ذاكرة العمل والحمل المعرفي - ورقة ديفيد باترسون المشار إليها أدناه تبدو في كيفية مساعدة التعليمات المتكاملة هنا. / ص>
إطار مفيد للتفكير في العمل العملي في العلوم يعتمد على أفكار Woolnough و Allsop (1985). نظروا في عمل عملي للحصول على واحدة من ثلاثة أغراض. انقر على الروابط أدناه لرؤية المزيد من المعلومات حول كل غرض عملي. / ص>
لذلك، مهما كان الإطار العملي الذي تستخدمه، ما هو الأكثر أهمية هو أن تقترب من العمل العملي من خلال البدء في نقطة النهاية في الاعتبار - ما الذي تريد تحقيقه بالضبط؟ كلما زاد التركيز على النتيجة أسهل في تحقيق التقدم في تلك المنطقة وضمان عدم احتمال تشغيل الطلاب: تطوير، لا تفعل فقط!
:: تستخدم عرض الشرائح ملفات تعريف الارتباط لتحسين الوظائف والأداء، وتزويدك بالإعلان ذي الصلة. إذا كنت تواصل تصفح الموقع، فإنك توافق على استخدام ملفات تعريف الارتباط على هذا الموقع الإلكتروني. انظر اتفاقية المستخدم وسياسة الخصوصية الخاصة بنا. ::
الموصى بها
::
هل تعتقد أن التعلم العملي يمكن أن يكون له تأثير عميق على الطلاب؟ ألا تعتقد أن تفعل الأشياء التي يمكن أن تحسن من تجارب التعلم؟ لقد لاحظت وتثبت علميا أن التعلم العملي يساعد الطلاب في الاحتفاظ بالمعلومات لفترة أطول من الوقت. التعلم العملي يحسن فهم المفهوم بطريقة أفضل من السمع. في سن مبكرة، يبدأ الطلاب في التعلم عمليا مع أنشطة مختلفة مثل اللعب في الهواء الطلق وأنشطة داخلية وخلق نماذج وهياكل، حتى من خلال مراقبة الأشياء في محيطها، إلخ.
إنها طريقة عملية للتعلم من خلال القيام به. هل يمكنك أن تتخيل شخصا يعلمك كيفية ركوب دراجة أو السباحة، لعب الكريكيت؟ فكر الآن في كل هذه الأنشطة غير عمليا ولكن في غضون أربع جدران أو من خلال كتاب مدرسي أو قوله على جهاز عرض؟ هل تعتقد أنه من الممكن بالنسبة لك تعلم هذه الأنشطة عبر الوضع الأخير؟
::إذا كنت ترغب في تعلم هذه الأنشطة، فإن القيام به عمليا سيكون خيارا أفضل. حتى تقوم بتنفيذ الإجراء عمليا، قد لا تتمكن من تعلم السباحة أو ركوب أو تلعب لعبة الكريكيت. نعلم جميعا أن التعلم العملي أكثر أهمية من التعلم النظري لجميع الطلاب. إن التعلم العملي في المدرسة هو أداء تجارب في الأساس في المختبرات، والجولات الدراسية، والمشاريع، والتعيينات، وما إلى ذلك، دعونا ننظر إلى الغرض وتأثير التعلم العملي على الطلاب. / ص> ::
ما هو الغرض من "التعلم العملي"؟
الغرض الرئيسي من التعلم العملي هو إشراك الطلاب وتطوير مهارات مهمة. يساعد الطلاب على التعلم وتذكر الأمور بوضوح. فيما يلي بعض النقاط بغرض التعلم العملي للطلاب. / ص>
ما هو تأثير التعلم العملي على الطلاب؟
التعلم العملي هي مهمة لاحظ الطلاب ويفعلون الأشياء بنفسها. قد يكون مختلفا عن القراءة والاستماع للطلاب. يساعدك على الحصول على تجربة عملية في أنشطة التعلم. يمكنك أن تصبح واثقا جدا ومختصة. / ص>
في عالم اليوم، هناك أيضا الطلاب الذين لا يعرفون ما يجب القيام به مع حياتهم المهنية لأنهم ليس لديهم معرفة عملية ويعتمدون دائما على الفصل الذي يحضرونه. يجب أن نفهم أهمية التعلم العملي في سن مبكرة. يجب إعطاء الطلاب حرية التعلم مع مواقف حقيقية. بحيث يحللون ومراقبة الوضع والتعلم منه. / ص>:
يجب أن يكون التعلم العملي جزءا لا يتجزأ من عملية التعلم. يمكن للمرء أن يتفوق في نظريات فقط عندما يكون لديهم معرفة عملية جيدة. التعلم العملي يمكن أن يساعدهم في نظريات وأداء جيدا في الأكاديميين. يتم تضمين المهارات التي تم تطويرها خلال المدارس دائما في أذهانها. ستساعدهم هذه المهارات على اختيار مهنة اختيارهم وتفوق فيها. / ص> ::
التعلم العملي يطور فهم أعمق للمفهوم من خلال تجربة شخصية. هناك الكثير من الأشياء التي يمكنك التعلم منها فقط عن طريق القيام بالأشياء، على سبيل المثال، ركوب دورة، مما دفع سيارة، والسباحة وغيرها الكثير. فيما يلي بعض الآثار للتعلم العملي على الطلاب. / ص>
يعزز التعلم
عدد قليل من الطلاب محظوظون بما فيه الكفاية في قراءة المعلومات وتحفيزها للحصول على المعرفة. ولكن ماذا عن الطلاب الذين يفتقرون إلى حفظ أو يمكننا أن نقول سرور. أيضا سرقة الفصول أو المنهج يمكن أن تسبب الكثير من الضغط والتوتر. في مثل هذه الحالات، يمكن أن يساعد التعليم العملي الطلاب في فهم المفهوم بدلا من حفظ المعلومات. مع هذا، سيكونون قادرين على التعلم بفعالية وتحسين أدائهم الأكاديمي
::يحتفظ بمعلومات لفترة أطول
في بعض الأحيان عندما تقرأ درسا، تميل إلى تذكر المعلومات لفترة قصيرة من الزمن. تحاول حفظ الفقرات الطويلة والنظرية ولكن ننسى دائما أثناء الامتحان. ولكن إذا حاولت التعلم عمليا في شكل تجارب، والرحلات الميدانية والمشاريع والمهام، فإن الخبرة العملية بأكملها يمكن أن تبقى في عقلك لفترة طويلة وتساعدك في الامتحانات. / ص> ::
تطوير فهم
::التعلم العملي يمكن أن يساعد الطلاب في فهم المفهوم بشكل أفضل. اسمحوا لي أن أشرح لك بمثال، إذا كنت تدرس فصل من تطعيم النبات وإجراءاته في الفصل. سوف تكون قادرا فقط في تخيل العملية ولكن لا تفهم المفهوم. قد تقرأ وحفظ العملية ولكن لا يمكن أن تفهم كيف يتم ذلك حتى ترى عمليا. في هذه الحالة، يمكنك الذهاب إلى مزرعة أو حضانة ورؤية عملية تطعيم النبات مباشرة لأن ما تراه سيبقى في عقلك لفترة طويلة. / ص>
الممارسة يعلم الكمال
::كنا نستخدم هذا الاقتباس في كل مكان، ولكن هل نحن حقا تطبيقه؟ يمكن أن تساعدك القراءة في تذكر الأشياء ولكن ليس لفترة طويلة. لا يمكن القيام به من خلال الممارسة. على سبيل المثال، تقوم بوضع الكثير من الجهد في تعلم لغة جديدة عن طريق القراءة، لكن ذلك لن يعمل حتى تتكلم أو يتخلف مع أشخاص آخرين. كل ما قرأته سوف ينسى قريبا. عليك أن تبقي ممارسا حتى تكون مثاليا مع اللغة. / ص> ::
تبسيط المعرفة المعقدة
يجب أن نفكر في إنشاء وابتكار الأفكار الجديدة للتعلم العملي لجميع طلاب K12 في مدرستهم. يجب على السلطات المدرسية والمعلمين تطوير طرق تعلم عملية لطلابهم. تعلم هذه المهارات سيساعد الطلاب على فهم المفهوم بشكل أفضل وأداء جيدا في الأكاديميين. / ص>:
في مدارس مونتيسوري، يجب إعطاء الطلاب وقتا كافيا لاختيار أنشطةهم وإدارتها. يمكن أن تؤدي الحرية الممنوحة للطلاب إلى مهارات العمل مثل البدء والتخطيط والتحكم العاطفي وما إلى ذلك
::
أنشطة التعلم التقليدية
::الآن هو الوقت المثالي لتسخير تلك الإثارة وتعليمهم بعض المهارات الحياتية المفيدة.
المفتاح لتسهيل أن يكون متعة لطفلك هو منحهم جميع الأدوات التي يحتاجونها والكثير من الفضاء لمعرفة الأشياء بشكل مستقل. احصل الأطفال على رضا أكبر بكثير مما يجعل الأشياء بمفردها بدلا من أن تساعدهم في كل خطوة على الطريق.
::إليك بعض الأنشطة الأساسية التي يحبها مرحلة ما قبل المدرسة القيام به على أساس شبه منتظم. في حين أنهم بالتأكيد لم يتقنوا أي من هذه المهام، فإن لديهم الكثير من المرح يمارسونهم وهم يتحسنون كل يوم.
اقرأ التالي
::
نحن نضع بعض ملفات تعريف الارتباط الأساسية على جهازك لإنجاح هذا الموقع. نود استخدام ملفات تعريف الارتباط الإضافية لتذكر إعداداتك وفهم كيفية استخدام خدماتنا. ستساعدنا هذه المعلومات في إجراء تحسينات على الموقع الإلكتروني.
:نحن متحمسون من نشر كتابنا الجديد، 100 أفكار للمدرسين الأساسيين: التاريخ "(بلومزبري 2019). هذا يعتمد على تجربتنا السابقة كمعلمين في التاريخ في نظام التعليم الحكومي وممارساتنا الحالية في المحفوظات الوطنية في تعليم الأرشيف. / ص>
فكرة 'في الكتاب تعتمد على مصدر تاريخي أصلي من المحفوظات الوطنية، مع اتباع نهج قائم على المهارات لمساعدة الطلاب على فهم أساليب التحقيق التاريخي، وجعل التاريخ حقيقي ومثير ومثير وبعد تشمل المصادر المستخدمة الصور الفوتوغرافية والتقارير الحكومية والرسوم الكاريكاتورية والأختام الملكية والمخطوطات والرسائل الخاصة والرطومات: تسمح هذه الطلاب ببناء صورة للماضي. يمكن معاينة المصادر التاريخية في الكتاب وتنزيلها من موقع رفيق Bloomsbury. / ص>
العمل مع المصادر الأصلية أمر أساسي لجميع عملنا في قسم التعليم والتوعية في المحفوظات الوطنية. من المهم للغاية، لأن الانخراط مع "الاشياء الحقيقية" للتاريخ هو الطريقة الأكثر فعالية لجلب التاريخ على قيد الحياة لكل من الطلاب ومعلميهم. رؤية المستندات الأصلية في أرباع إغلاق هي مجزية في حد ذاتها؛ لكن هذه الفورية تدرس أيضا درسا أساسيا - أن دراسة التاريخ ينطوي على نهج يستند إلى التحقيق. مشاركة السجلات الأصلية - كما نقوم به أثناء ورش عملنا التعليمية في الموقع أو من خلال مواردنا عبر الإنترنت - تتيح للطلاب صياغة تفسيراتهم وأسئلتهم الخاصة، غالبا خارج الروايات المعتادة المقدمة من الكتب المدرسية المدرسية. وهذا يعني أيضا أن الطلاب يعملون مع مصادر رائعة من غير المرجح أن تصادفهم من قبل. / ص>
على سبيل المثال، تقدم ورش عمل المدارس الخاصة بنا على كل من طلاب المستوى و GCSE هي الفرصة لتغمر أنفسهم في عالم السياسة إليزابيث. يمكنهم فحص مجموعة مختارة من الخطب والأحرفات الأصلية للملكة، وتعرف أنفسهم بشخصية هذا الملك الهائل والتحديات التي واجهتها. في الطرف الآخر من النطاق، يمكن لأطفال المدارس الابتدائية تجربة جلسة ورشة عمل تسمى "ما هو التاريخ؟" يدرسون مجموعة من الأعمال الفنية الأصلية والخرائط والمستندات لاكتشاف كيفية استخدام هذه المصادر للتعرف على الماضي. / ص>
برنامج إرسال الخاص بنا - مصمم خصيصا للتلاميذ الذين يعانون من صعوبات التعلم الشديدة وإعاقات التعلم العميقة والعديدة - توظف الأنشطة متعددة الحساسية والتفاعلية القائمة على السجلات الأصلية لإشراك الطلاب. على سبيل المثال، يمكن للطلاب معرفة الحياة في الفيكتوري إنجلترا واستكشاف وثائق "هوك" بطريقة حسية من خلال المعالم السياحية والأصوات والروائح والكمام في شارع الفيكتوري. / ص>
بالنسبة لتلك الطلاب والمعلمين الذين لا يستطيعون زيارة المحفوظات الوطنية، فإننا نقدم بيئة افتراضية تفاعلية تمكن الطلاب من المشاركة في جلسة حية تقودها ممثل أو موظف تعليمي. تتفاعل الطلاب على أجهزة الكمبيوتر أو الأجهزة اللوحية لفحص وصور رقمية عالية الجودة من المستندات الأصلية؛ يمكنهم أيضا طرح الأسئلة من خلال مربع الدردشة أو الميكروفون. ومن الأمثلة على ذلك جلسة تستند إلى غرق RMS Titanic واستكشاف المعلومات والشهادة المقدمة إلى التحقيق الحكومي البريطاني، ودورة بناء على السجلات الاستعمارية تسمى "المقاومة والتمرد في منطقة البحر الكاريبي": كيف مقاوم الناس المستعبدون؟ "
مؤتمرات الفيديو مع المستندات خيار آخر عند العرض. يمكن للتلاميذ الشباب تجربة (على سبيل المثال) درسا على هنري الثامن بناء على استخدامه للصور لعرض الطاقة الملكية. يتم عرض صور المستندات في الفصل الدراسي للطلاب لتحليل وتفسيرها. يمكن أيضا عرض المستندات الأصلية باستخدام كاميرا عين الطيور. يسأل الطلاب عن الأسئلة وتبادل الأفكار مع موظف التعليم، وتناول الفرصة للمناقشة المتزوجة أو الجماعية. / ص>
قدمت سلسلة دراسة درجاتنا تجربة مختلفة للطلاب. من Magna Carta إلى Unsragetes، تقدم هذه الأيام وسيلة مثيرة للانخراط بأعداد كبيرة من الطلاب في نفس الوقت، ودعم التعلم مع المصادر الأصلية. مع محاضرة رئيسية من مؤرخ بارز، وسلسلة من ورش العمل التدريس التفاعلية في الموقع، كان لها دعم كبير من الموظفين في جميع أنحاء المنظمة. / ص>
تنتج المحفوظات الوطنية مجموعة من الموارد عبر الإنترنت مستقل للاستخدام في الفصل الدراسي. وتشمل هذه أكثر من 60 درسا عبر الإنترنت بناء على المستندات التي تتراوح بين إدغار سلمي كأس العالم 1966. لدينا أكثر من 15 مجموعة من الوثائق تحت عنوان استنادا إلى فترات زمنية مختلفة. تشمل Heese الآن مجموعة في الستينيات وأحدث مجموعتان من بين الطب والجراحات والعلاجات خلال الحرب العالمية الأولى. يتم تقديم كل مجموعة من قبل مؤرخ الفترة وتحتوي على ملاحظات المعلمين مع اقتراحات حول كيفية استخدامها في الفصل الدراسي. يمكنك تنزيل جميع المستندات الأصلية، وهي خالية من حقوق الطبع والنشر للاستخدام في الفصل الدراسي. أخيرا، أنتجت مجموعة من مواقع الويب المتعمقة التي تتميز بدراسات حالة قائمة على المصادر التي تتراوح من دفتر يومي إلى الحرب الباردة. / ص>
لكن عملنا في قسم التعليم ليس فقط يدعم التعليم الرسمي والامتحانات. يستمر التعليم غير الرسمي من خلال برنامجنا الشاب الشاب المتزايد. على سبيل المثال، أكملنا الآن مشروعنا في الصيف الثالث يسمى "Holding History": 14 شبابا (الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و 19 عاما) يعملون مع مخرج مخرج محترف، Nigel Kellaway، استكشاف الوثائق من مجموعتنا التي تمتد الأحداث الرئيسية التي تمتد من 1000 عام من التاريخ وبعد لقد طرحوا أسئلة عبر فيلم حول التحديات التي تواجهها وأهمية الأرشيف اليوم. / ص>
