استراتيجيات للطلاب مع ADHD
المحتوى:
وADHD (اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط) يعرض التحديات التي تؤثر على الحياة اليومية والتعلم للطلاب وكذلك المعلمين وأولياء الأمور. لقد كتب الكثير وبحثت عندما يتعلق الأمر اضطراب، مع بعض الاستنتاجات مما أدى إلى نقاش كبير والجدل. وبينما يستمر البحث والممارسة لإزالة الألغام في أعماق ADHD فهم، وبعض النتائج ظهرت عادة:
وتشير البحوث الحديثة إلى نتائج أخرى. دراسة مقارنة لتصوير الدماغ التي أجراها المعهد الوطني للصحة العقلية إلى أن مناطق معينة من المخ في الأطفال الذين يعانون من ADHD قد تتطور أبطأ من تلك المناطق في نظرائهم غير ADHD. تعني هذه الدراسة أن ADHD، على الأقل بالنسبة لبعض الأطفال، قد يكون راجعا إلى تأخير في نمو المخ، والتي قد تتغير مع مرور الوقت. / ص>
وستيفن Hinshaw، الباحث في جامعة كاليفورنيا في بيركلي، وكان يتابع مجموعة الدراسة عدم ADHD وADHD الفتيات. هذه الدراسة الطولية لمدة عشر سنوات هي الأولى من نوعها. (معظم البحوث حول ADHD قد ركزت على الأولاد.)
ودراسة Hinshaw وأظهرت أن الفتيات مع ADHD ذكرت المزيد من المشاكل والقلق، والاكتئاب، واضطرابات الأكل في سنوات المراهقة الخاصة بهم من فعل الفتيات دون ADHD. وقد أظهرت دراسات أخرى أن ADHD لدى الفتيات يتم تشخيص عادة في سن متأخرة من في الأولاد، وغالبا ما يرجع ذلك إلى حقيقة أن الفتيات هن أكثر عرضة لإظهار أعراض غفلة بدلا من أعراض أكثر العلنية من الاندفاع والنشاط المفرط ينظر في الأولاد. ونتيجة لذلك، وغالبا ما يتم ترك هؤلاء الفتيات دون أن يلاحظها أحد ودون تشخيص حتى تظهر مشاكل أخرى. / ص>
والبحوث في مجال ADHD تشير إلى أن المعلمين الذين ينجحون في تعليم الأطفال الذين يعانون من ADHD استخدام استراتيجية من ثلاثة محاور. فإنها تبدأ من خلال تحديد الاحتياجات الفريدة للطفل. على سبيل المثال، يحدد المعلم كيف ومتى، ولماذا كان الطفل تفريط، والتسرع، ومفرط. المعلم ثم تحديد الممارسات التعليمية المختلفة المرتبطة التعليم الأكاديمي، والتدخلات السلوكية، والفصول الدراسية أماكن الإقامة التي هي مناسبة لتلبية احتياجات هذا الطفل. وأخيرا، فإن المعلم يجمع بين هذه الممارسات في برنامج فردية التعليمي (IEP) أو غيرها من خطة فردية ويدمج هذا البرنامج مع الأنشطة التعليمية المقدمة للأطفال في الصف (مقدمة، ADHD السلسلة). / ص>
القراءة والكتابة استراتيجيات للطلاب الذين يعانون من اعاقة
والخبراء على ADHD تقدم عددا من الاقتراحات لمساعدة الأطفال مع القراءة والكتابة. رولان رعام الخيل وسارة رايت أقترح إيجاد سبل لتزويد الطلاب مع الأنشطة الثانوية "الململة"، تلك التي لا الطلاب يصرف من المهمة في متناول اليد ولكنها تساعد فعلا على التركيز على مهمة. على سبيل المثال، مما يسمح للطلاب للاستماع إلى الموسيقى أثناء قراءة كتاب، وكان يستمع الطلاب إلى إصدار سجلت كتاب أثناء قراءة النص، أو إعطاء الطلاب قطعة إضافية من الورق لخربش على بينما كان يعمل في مهمة الكتابة. / ص>
والاستراتيجيات الأخرى التي بناء التركيز والفهم، مثل القراءة بصوت عال، والمواد معاينة، طرح الأسئلة، وتحديد الأفكار الرئيسية، والألعاب كلمة وغيرها من مكونات برامج القراءة الناجحة، هي مفيدة في سن مبكرة. في مقالته، ADHD في المدرسة: 10 + نصائح لتحسين مهارات القراءة، الطب العصبي النفسي ماثيو Cruger يكتب:
والأطفال الذين يعانون من ADHD غالبا ما يجدون صعوبة مع القراءة والفهم لأنها تعتمد على قدرتها على الصوت بسرعة والاعتراف بشيء الكلمات، التي من الصعب للطلاب الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه أو الإعاقة مثل عسر القراءة والتعلم. / ص>
وحتى إذا كان الطلاب ADHD إتقان آليات القراءة، وكثير صعوبة في فهم النص، مما يجعل الاتصالات داخل القصة، وفيما ما يقرأونه على ما يعرفونه بالفعل. لحسن الحظ، مهارات القراءة واستراتيجيات الفهم يمكن أن تدرس. الأطفال الذين يتعلمون استراتيجيات القراءة متعددة، وتسترشد في استخدامها، تختار في نهاية المطاف بعض استخدام من تلقاء نفسها. / ص>
الموارد
تسمح هذه السلسلة من الكتب الإلكترونية للطلاب بكل من القراءة والاستماع إلى القصص، وهي ميزة مفيدة بشكل خاص لمساعد الأطفال على المسار ADHD والتركيز على النص عن كثب. يساعد الجزء الصوتي أيضا الطلاب على صوت الكلمات. يمكن استخدام هذه الكتب الإلكترونية كصاحب لإصدارات مصورة من القصص، والتي تتم طباعتها ككتب فردية. / ص>
تحديد الأهمية التي يتجاوزها مقالة طيور البطاريق والدببة القطبية عدد من القوالب لمساعدة الطلاب على تمييز الأفكار الأكثر أهمية عند قراءة النص. هناك قوالب لتحديد النقاط الأساسية للنص أثناء القراءة أو بعد القراءة. على سبيل المثال، يقوم الطلاب بإجراء قوائم لفصل الأشياء في نص معين مثيرة للاهتمام مقابل مهم. في قالب آخر، يبرز الطلاب النص، ويمين ما إذا كان شيء يجب إيلاء الاهتمام كأفكرة أساسية، لإبطاء الأفكار التي قد تكون مهمة، أو ملاحظة كمعلومات إضافية غير ضرورية. / ص>
الرابطة الوطنية لمعلمي التعليم الخاص (Naset) توفر Naset قائمة بالموارد التي تتناول ADHD. في حين تقتصر بعض المواد على الأعضاء، هناك بعض المواد العامة التي تقدم الدعم للمعلمين في فهم ADHD وتلبية احتياجات الطلاب. سلسلة منفصلة من المقالات عن ADHD متاحة للأعضاء. / ص>
NPR كجزء من المقابلة، اتصل المستمعون بمشاركة قصصهم، مما يوفر صورة واقعية للوصمة والإهمال وسوء الفهم عندما يتعلق الأمر بمعالجة الفتيات - والنساء - مع هذا الاضطراب. / ص>
مجلة الدفع والمجتمع عبر الإنترنت ككل من مجلة ومجتمع عبر الإنترنت، يوفر هذا المورد مجموعة من المعلومات حول ADHD. العضوية في المجتمع عبر الإنترنت مجاني في حين أن المجلة لديها رسوم اشتراك. / ص>
تململ التركيز: outwit الملل الخاص بك: استراتيجيات حسية للعيش مع إضافة هذا الكتاب من قبل رولاند روتز وسارة رايت تبدو في ما يمكن أن يخبرنا علم الأعصاب عن إضافة وطرق لتعزيز التركيز والاهتمام من خلال تدمير أو "في وقت واحد تحفيز المحرك الحسي ". تقدم Rotz و Wright استراتيجيات واقتراحات يمكن أن تكون مفيدة في الفصول الدراسية وحالات التعلم الأخرى. / ص>
حقوق الطبع والنشر ديسمبر 2009 - جامعة ولاية أوهايو. تستند هذه المواد إلى العمل المدعوم من مؤسسة العلوم الوطنية بموجب المنحة رقم 0733024. أي آراء ونتائج واستنتاجات أو توصيات تعرب عنها في هذه المواد هي تلك المؤلفة (المؤلفين) ولا تعكس بالضرورة آراء العلوم الوطنية بالضرورة المؤسسة. عمله مرخص بموجب إسناد شارتعي 3. ترخيص المشاع الإبداعي غير الموحد. / ص> ::
ترك رد إلغاء الرد
:: تستخدم عرض الشرائح ملفات تعريف الارتباط لتحسين الوظائف والأداء، وتزويدك بالإعلان ذي الصلة. إذا كنت تواصل تصفح الموقع، فإنك توافق على استخدام ملفات تعريف الارتباط على هذا الموقع الإلكتروني. انظر اتفاقية المستخدم وسياسة الخصوصية الخاصة بنا. ::
الموصى بها
::الاستراتيجيات المقدمة في هذا الكتاب هي القائمة على البحث، واختبارها في الفصل، وثبت لتحسين التعلم عبر المناطق الأساسية. يظهر De Ruvo المعلمين كيفية إشراك الطلاب أثناء التدريس بسلاسة باستخدام التحدث والكتابة والرسم والحركة والأنشطة الإبداعية الأخرى، مما يتيح لطلاب ADHD فهم المواد، والاحتفاظ بالمعرفة مع مرور الوقت، وتحقيق التعليم والعمالة الوظيفة الثانوية. / ص> ::
تفاصيل الموارد
"كتاب Silvia Deruvo's الجديد على RTI ليس مجرد كتاب RTI آخر لوضعه على الرف. إنه بصري وعملية. أي مسؤول يريد تحسين جميع أداء الطالب والخيارات في الحياة يجب أن يمتلك واستخدام هذا الكتاب " - جنيفر لوك باين، هاواي قسم التربية التعليمية
::دليل مستشار المدرسة إلى ADHD: ما يجب معرفته والقيام به لمساعدة طلابك
"يجب أن يكون هذا الكتاب في مكتب مستشار المدرسة. سيحتاج المرء إلى قراءة عشرات الكتب كل عام على مدار السنوات العشر الماضية للحصول على الحد الأدنى من الوصول إلى المعلومات والحكمة التي تنقلها هنا. "- Gloria Avolio Depaul، مستشار المدرسة، مقاطعة هيلسبورو مدرسة مقاطعة، تامبا، فلوريدا
الخدمات ذات الصلة
::
اضطراب نقص الانتباه واضحة فرط النشاط وإضافة اضطراب نقص الانتباه ولكن دون فرط النشاط، هي صعوبات التعلم المحددة (SPLDs) النكات من خلال فترة انتباه قصيرة، ونقص التركيز وفي حالة اضطراب الانتباه نبضات. / ص>
قد يكون الطالب الفاسق الاندفاع أو التخريب أو لا يهدأ أو غير متعاون. قد يكون هو أو هي طفلا لا يجلس وما زال ونكضات للاستماع. نظرا لاستئصال ومستوى النشاط، يمكن للطلاب الذين يعانون من ADHD محاولة حل المشاكل جسديا وقد يؤدي سلوكهم الشديد إلى مشاكل في الفصل. / ص>
adhd وإضافة: ما في الاسم؟
سياقات مختلفة قم بتطبيق شروط ADHD وأضف بطرق مختلفة وقد تجدها كلا طلقا معا كما adhd، أو مكتوبة أيضا كإضافة / adhd، ad / hd. م (ح) د أو حتى ما زالت ببساطة كما هو الحال. Add / ADHD كان معروفا تماما مثلما أضيف حتى أواخر الثمانينيات (1)، مع الجدل حول كيفية تشخيص وعلاجه يعود تاريخه إلى 1970s (2). / ص>
يتم قبولها الآن كضوء الطب النفسي النموي الشائع الذي يؤثر على أكثر من 38 مليون شخص في جميع أنحاء العالم (3). غالبا ما يتم وصف الدواء، ولكن هذا يمكن أن يكون مثيرا للجدل. / ص>
من المهم أن نتذكر أن SPLDs لا تتعلق باستخبارات الطالب أو إمكانات التعلم. المفتاح للوصول إلى أن المحتمل يكمن في العثور على الاستراتيجيات المناسبة وتطبيقها. / ص>
التعرف على الطفل مع ADHD
كما هو الحال مع صعوبات التعلم المحددة مثل عسر القراءة، يمكن أن تكون الأعراض خفيفة إلى حدة ولكن لأغراض توضيحية، سنقوم أن تصف السلوكيات في الطرف الشديد من النطاق. تعرف على المزيد حول الاختلافات بين DYSPRAXIA و ADHD. / ص>
في الفصل لا يستطيع الجلوس أو الوقوف لا يزال، وهو اندفاع، ولديه عتبة الملل المنخفضة أو التسامح لإحباط. لا يستطيع أن يمانع أعماله الخاصة. إنه طالب يشتت انتباهه بسهولة، يبحث دائما عنه وحوله، وتملفأ بالأصابع والأقلام والأشياء الأخرى. / ص>
يوضح السلوك السلبي أو المعارض. إنه لا يتبع القواعد - ليس بالضرورة لأنه لا يريد ذلك ولكن لأنه فقط لا يسمعهم. هو سلوك غير مفضل معين مع المعلمين هو عندما لا يستمع الطالب مع ADHD بشكل صحيح إلى الأسئلة إلى الفصل، ويمرس الردود غير اللائقة. انه لا ينتظر دوره. / ص>
هناك عجز في مهاراته الاجتماعية التي يمكن أن تؤدي إلى تفاعل فقير مع أقرانهم. قد يضايق الأطفال الذين يعانون من اضطراباددميا أو أن يكونوا مقتلا وقساوا للطلاب الآخرين وإلقاء اللوم عليهم على الأشياء التي تخطئ. / ص>
قد يكون على علم بذلك، ولكن لا يمكن السيطرة على نفسه. قد يكون هذا طفلا غير مدعو إلى المنزل لتواريخ اللعب أو حفلات أعياد الميلاد. بدلا من ذلك، قد يجد بعض الأقران سلوكه الصعب جذابا، وقد يطور قليلا من التالي. / ص> ::
قد يكون الطلاب مع ADHD قادرين على فك تشفير أنشطة القراءة، لكن الكفاح من أجل التركيز على المواد حتى يمكن أن يكون الفهم ضعيفا. قد يعانون من تقلبات المزاج في الفصل الدراسي وفي أماكن أخرى، كن غير منظم للغاية، وفقدان الممتلكات والواجبات المنزلية، وعادة ما تكون مستعدة للدرس. يمكن أن يكون لديهم أيضا مهارات حركية رائعة، وتنتج عمل فوضوي. / ص>
قد يصبح هؤلاء الطلاب معزولين اجتماعيا، وربما تركهم معرضون لخطر العمل في المستقبل أو مشاكل الصحة العقلية على المدى الطويل، على الرغم من أن الأعراض في البالغين يميلون إلى تقليلهم مع تقدم العمر. الهوية المبكرة والتدخل مهمان بحيث يمكن للأفراد تطوير استراتيجيات للتعامل مع الحياة والتعلم. / ص>
إدخال الاستراتيجيات
لمعالجة السلوك في الفصل الدراسي، اسأل الطفل غير المتوافق عما يعاني وما يشعر به في المدرسة وما يتعلمه. قد يكون الطفل لا يرى أن هناك مشكلة في سلوكه، لذلك أخبره عن تصوراتك الخاصة. قد تضطر إلى شرح له على وجه التحديد ما يعنيه عدم الامتثال والاندفاع. / ص>
"هذه هي الأشياء التي أراها في سلوكك. ه الذهاب للعمل عليها. نحن فريق. أنا على جانبكم وسأمساعدك ". اشرح أيضا أن لديك الكثير من الاستراتيجيات التي يمكنك تجربتها معا و "دعونا نرى ما إذا كان هذا يعمل لك". وبهذه الطريقة، إذا لم ينجح ذلك، فلن يشعر كما لو كان يفشل. / ص>
الهدف هو تمكين الطفل ومساعدته في الشعور بالسيطرة. كما هو الحال مع جميع الاستراتيجيات، لا توجد نقطة في وضعها إذا لم يتم استخدامها باستمرار و / أو لا يعرف الطفل ما هي عليه. / ص>
بالنسبة للطفل المصاب بالاضطرف ADHD، فإنه يساعد إذا كان الوالد والمعلم يمكن أن يعمل معا للاتفاق على الأهداف، وأن تكون متسقة معهم. من المهم أيضا المنزل والمدرسة لتعزيزها باستخدام نفس اللغة. / ص>
عند تحديد الأهداف، ووضع خطة، حدد مشكلة ثم النظر في الحلول المحتملة المختلفة: "ماذا سيحدث إذا فعلت هذا؟ أو ذلك؟ ما هي العواقب؟ ". مع كل هدف، يعزز ذلك "هذه هي الخطة. هذه هي الطريقة التي سنصل إليها هناك. إذا اتبعت الخطة، فستحصل على المكان الذي تحتاج إليه. "
نصائح للمعلمين والأمهات
المعلمون والأمهات والآخرين قد شاركت هذه الاستراتيجيات الفعالة للطلاب. سيكون لدى البعض إمكانية تطبيق أوسع بكثير من المدرسة والكلية ذات الصلة للأطفال الذين لديهم ADHD. اقترح استشاري الاحتياجات الخاصة الذي يشترك بسخاء في معلومات هذه المدونة هذه التقنيات في ورش عملها ويشير إلى أن الكثيرين مفيدة بشكل خاص للمعلمين الذين لديهم فئة غير ملموسة. / ص>
